{"bf_titre":"Co-d\u00e9finition d'accords de groupes","bf_valeurajoutee":"Favoriser le sentiment de s\u00e9curit\u00e9 en validant un cadre de fonctionnement commun","listeListeADistance":"tb","bf_resume":"1\/ Expression des besoins individuels\r\n2\/ Tour de clarifiation et proposition de bonifications\r\n3\/ Tour d'objection\r\n3\/ Validation collective\r\n4\/ Se mettre d'accord sur le prochain temps de validation\r\n5\/ V\u00e9rifier r\u00e9guli\u00e8rement (ou \u00e0 la fin de la r\u00e9union) avec les participant.e.s que les accords ont bien \u00e9t\u00e9 respect\u00e9s","bf_description":"Les accords de groupes peuvent se d\u00e9finir comme la formalisation d'un cadre collectif qui s\u00e9curise la participation des individus \u00e0 un temps de r\u00e9union et qui permet ainsi de remplir les besoins individuels de chacun des participant.es.\r\nNous pouvons aussi les appeler \"cadre commun\".\r\n\r\nToutes les informations sur les accords de groupes dans cette fiche : https:\/\/interpole.xyz\/?DefinirDesAccordsDeGroupe\r\nLes accords de groupes peuvent \u00eatre anim\u00e9s en 5 phases distinctes :\r\n\r\n1\/ Expression des besoins individuels : \"pour me sentir bien dans ce collectif ET que le groupe soit efficient pour ce temps donn\u00e9 j'ai besoin de...\"\r\nChacun\u00b7e \u00e9nonce son ou ses besoins, y compris les animateurs ou formateurs.\r\nLes besoins peuvent notamment \u00eatre :\r\n- organisationnels (besoin de finir \u00e0 l'heure, besoin de pouvoir m'assoir, besoin de connaitre le d\u00e9roul\u00e9... )\r\n- relationnels (besoin de se tutoyer, besoin que la parole circule de mani\u00e8re \u00e9quilibr\u00e9, besoin de ne pas \u00eatre interrompu...)\r\n- physiologiques (besoin de pauses r\u00e9guli\u00e8re, besoin de ne pas rester assis toute la journ\u00e9e...)\r\n- personnels (besoin de pouvoir regarder mes e-mails \u00e0 la pause, besoin de ne pas \u00eatre touch\u00e9...)\r\n\r\n2\/ Tour de clarification : C'est l'occasion de relire les accords de groupe et de v\u00e9rifier qu'ils soient claires pour tous.tes. Si besoin ils peuvent \u00eatre discuter et clarifier. C'est \u00e9galement \u00e0 ce moment l\u00e0 qu'ils peuvent \u00eatre bonifi\u00e9s.\r\n\r\n3\/ Tour d'objection : Si un\u00b7e des participant\u00b7e consid\u00e8re que le besoin des autres rencontre une de ses limites et va l\u2019emp\u00eacher de trouver sa place dans le groupe, il\u00b7elle peut \u00e9mettre une objection ET proposer une solution pour lever son objection.\r\nCette proposition alternative doit \u00eatre accept\u00e9e par la personne qui a \u00e9mis le besoin.\r\nPuis la nouvelle version des accords de groupe est \u00e0 nouveau soumise \u00e0 objection par l'ensemble du groupe.\r\n\r\n3\/ Validation collective. Les accords sont adopt\u00e9s collectivement, et tous les membres du groupe seront donc co-garants de leur respect. \r\nL'adoption peut \u00eatre mat\u00e9rialis\u00e9e par le fait que chacun l\u00e8ve la main pour donner son accord ou fasse un signe particulier, dise oui... Une participation active \u00e0 la validation permet de s'assurer que tou\u00b7te\u00b7s aient entendu et valid\u00e9.\r\n\r\n4\/ Se mettre d'accord sur le prochain temps de validation\/rediscussion des accords (prochaine r\u00e9union, formation...)\r\n\r\n5\/ V\u00e9rifier r\u00e9guli\u00e8rement (ou \u00e0 la fin de la r\u00e9union) avec les participant.e.s que les accords ont bien \u00e9t\u00e9 respect\u00e9s, et si non, comprendre pourquoi (un des accords ne correspond pas aux besoins du groupe ou difficult\u00e9 d'\u00eatre co-garants...)","bf_conseils":"Lors de la constitution du cadre collectif : pour chaque besoin dessiner une \"case \u00e0 cocher\", permet de valider en fin de s\u00e9ance la tenue du contrat de mani\u00e8re plus simple et visuelle. Vous pouvez \u00e9galement les encercler enti\u00e8rement dans un \"cadre - bocal\". La notion de cadre devient visuelle. ","textarea_1630570153641":"La mise en place commune de cadre d'expression sereine ne garantie pas la conscience de moyens d'actions. Pour permettre au plus grand nombre d'\u00eatre garant-acteur selon ses dispos et envies, afficher de mani\u00e8re visible un document reprenant les principales actions qui d\u00e9rangent, le plus souvent entendues (discussions crois\u00e9es, t\u00e9l\u00e9phone qui sonne...) et les moyens d'agir autrement ainsi que les points d'attention... Cette fiche peut \u00eatre une base si le groupe qui se retrouve se l'approprie, l'adapte, la bonifie ...","bf_description1":"Affichage permanent visible des situations qui entravent une expression et communication sereine et les moyens d'actions.... Ces fiches s'alimentent en permanence des situations (interactions)...","bf_variantes":"Possibilit\u00e9 de proposer un temps cr\u00e9atif pour mat\u00e9rialiser ces accords de groupe et d'en faciliter l'ancrage. Variante particuli\u00e8rement adapt\u00e9e \u00e0 des groupes d'enfants.\r\nA distance, il est particuli\u00e8rement utile de co-construire des accords de groupe pour pr\u00e9ciser les r\u00e8gles d'une r\u00e9union en visio. Ou plus largement de l'usage des outils num\u00e9riques d'un collectif.\r\n\r\nL'animateurice peut enrichir et proposer des accords de groupe qui lui parraissent important : \r\n- Faire de son mieux : rappel que ces accords son un id\u00e9al mais il n'est pas toujours possible d'\u00eatre parfaits (bienveillant, \u00e0 l'\u00e9coute, \u00e0 l'heure etc.)\r\n- R\u00e8gle des 2 pieds : \u00eatre 100% l\u00e0 (sans regarder son t\u00e9l\u00e9phone, ses e-mails etc.) mais pouvoir s'extraire ou ne pas participer \u00e0 une animation si autre priorit\u00e9 ou pas d'envie.\r\n- Pouvoir prendre des photos : demander aux participants de pouvoir prendre des photos et leur proposer de nous indiquer personnellement s'ils ne sont pas d'accord afin de les \"\u00e9viter\"\r\n- R\u00e8gles sanitaires : lors de la crise du COVID il \u00e9tait \u00e9galement important de valider les usages en terme de s\u00e9curit\u00e9 sanitaire","bf_materiel":"Prise de notes sauvegard\u00e9e","bf_references":,"listeListeLicence":"1","bf_author":"Audrey Auriault compl\u00e9t\u00e9 par Laure Beyler","listeListeEtat":"2","bf_tags":,"bf_preparation":,"bf_lien_tuto_ressource":,"id_typeannonce":"10","id_fiche":"CoDefinitionDAccordsDeGroupes","password_for_editing":"8","imagebf_image":"CoDefinitionDAccordsDeGroupes_comment-s-exprimer-pleinement-et-etre-ecoute-attentivement.jpg","imagebf_image1":,"imagebf_image2":,"fichierfichierressource":,"date_creation_fiche":"2023-02-14 10:20:32","statut_fiche":"1","checkboxListeUsageAnim":"1,13","checkboxListeTypeoutil":"2,3","checkboxListeNombre":"2,3,4,5","checkboxListeDuree2":"2","checkboxListeDifficulte":,"checkboxfiche8":"AliceOechsnerDeConinck,AudreyAuriaultGarcEss,CeliaGoncalvesAnimacoop,DavidDelon,EmelineSebert,LaureBeyler,LaurentMarseault,LouiseDidier,MelanieLacayrouze,RomaiN,SarahGaucher,SylvainBoyer","date_maj_fiche":"2023-06-26 11:35:29"}