Interpole : Mandala holistique / Autoportrait

Nom de l'outil d'animation

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase

Illustration

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Objectif

Type d'outil

Exercices corporels ou sensoriels

Processus de gouvernance

Animation de groupe

Pair à pair

Autres

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes

De 6 à 12 personnes

De 13 à 30 personnes

Plus de 30 personnes

Participants volatiles

Durée

moins de 10 min

10 à 30 min

30 à 60 min

60 à 120 min

plus de 120 min

variable

Faisable à distance ?

Difficulté de mise en œuvre

Résumé du déroulé (500 caractères)

Déroulé détaillé

**Durée nécessaire** : 2 à 3 heures

**Avantages **
 - donne une vision complète de l’organisation (des valeurs jusqu’au projets concrets)
 - nécessite peu de temps
 - les personnes repartent avec une vision partagée de leur structure

**Inconvénients**
  -Le résultat écrit est synthétique alors qu’il est le fruit de nombreux échanges : cette richesse vécue  n’est pas évidente à transmettre aux personnes absentes (voir paragraphe ci-dessous « Après l’animation : rendre visible la photographie »)
 - Pas toujours bien adapté aux organisations complexes, dont les projets sont transversaux[.](https://www.go-thailande.fr/decouvrez-le-bouddhisme-en-thailande-ses-pratiques-et-ses-rituels/)

======Au préalable======
Au sol, représenter un rond. On peut utiliser une ficelle pour cela, car on peut en ajuster assez facilement le diamètre. Mais il est tout à fait possible de tracer un rond à la craie au sol par exemple.

======Introduction======
Expliquer l’exercice dans son ensemble : « on va peu à peu remplir les 3 cercles : d’abord les valeurs, puis les principes, et enfin les actions. »

Expliquer brièvement ce que recouvrent ces 3 termes : 
 - Valeurs : l’éthique et la raison d’être de l’organisation. Pourquoi existons-nous ? Quels sont nos valeurs ? Quel modèle souhaitons-nous promouvoir ?
 - Principes / Attitudes : ce sont la façon dont nous mettons en œuvre nos valeurs, nos principes pour agir. On y retrouve parfois des attitudes individuelles ou collectives.
 - Actions : ce sont les projets concrets menés par notre organisation, actuels ou en préparation (ou projets passés à ré-activer). C’est la « partie visible » de l’organisation.

Énoncer des règles de facilitation du groupe: 
 - exercice basé sur la diversité des points de vue donc le respect de la parole est indispensable
 - accueillir avec bienveillance les avis et positions d’autrui
 - essayer d’écouter, essayer de comprendre plutôt que convaincre
 - liberté de mouvement, ne pas hésiter à se lever, à bouger
 - plus d’autres à votre convenance !

======Étape 1 : cercle « valeurs et éthique »======
=====1.1 Réflexion individuelle=====
Distribuer les papiers/post-it d’une même couleur.
Les participant·e·s disposent de 10 minutes (en silence) pour se recentrer et écrire sur ces papiers ce qu’ils estiment être des éléments fondamentaux du groupe : quelle est notre raison d’être ? Quels sont les valeurs que nous défendons ? 
Écrire un mot (ou à défaut une phrase courte) sur un papier (1 idée par papier)
Il n’y a pas de limite au nombre de papiers par personne.

//Qu’entendons-nous par « valeurs » ? Ce sont des éléments stables, qui évoluent assez peu au cours de la vie de l’organisation/du groupe. Ce sont eux qui ont motivé l’engagement des personnes et souvent la création de la structure. //

=====1.2 Mise en commun=====
Sur la base du « pop-corn », chacun·e présente ses papiers et explique en quelques mots le sens de ce qu’il/elle a écrit. 
Lorsqu’une autre personne a un papier similaire ou lié, elle abonde dans le même sens ou complète en donnant une nuance.

L’animateur·trice modère les échanges, récupère les papiers au fur et à mesure qu’ils sont exprimés et les place dans le rond central « valeurs », en essayant de rassembler les papiers similaires.

**Bonus « représenter les valeurs les plus partagées »**
Si un regroupement comporte 5 papiers identiques, on pourra empiler 5 légos afin de donner une représentation verticale.

Lorsque tous les papiers ont été verbalisés, l’animateur·trice doit vérifier 2 choses auprès du groupe
 1/Les valeurs importantes pour ce groupe/organisation figurent-elles bien dans le cercle@@ @@? (Si non, il est possible d’en ajouter, avec modération)
 2/ Avant de passer au cercle suivant, validons ce 1er cercle : êtes-vous bien d’accord avec ces valeurs ? Y-t-il un veto sur une ou plusieurs valeurs ?

**Remarque **: cette étape des « valeurs » peut paraître rébarbative pour les personnes qui aiment le concret et l’action, mais elle est essentielle pour la suite de l’exercice d’une part, et surtout pour le groupe d’autre part. En effet, ces valeurs pourront servir de « grille de lecture » des actions (nos projets sont-ils bien au service de nos valeurs?). Elle sera le cadre de référence du groupe.

**Remarque **: il arrive que certains papiers relèvent davantage des « principes » que des « valeurs ». L’animateur·trice creuse la question avec la personne pour qu’elle précise son idée et voit avec le groupe si le papier doit rester dans le cercle « valeurs » ou si on le bascule par anticipation sur le cercle « principes ».

======Étape 2 : cercle « Principes / Attitudes »======
Ce cercle est souvent plus difficile à appréhender par les participant·e·s. Pour les y aider, on peut donner
un exemple : « l’éducation populaire », le « faire avec plutôt que faire-à-la-place » sont des principes généraux. Ce ne sont ni des valeurs ni des projets concrets.
Dans le cas de groupe-projet, on peut aussi exprimer ici les grands objectifs du projet ou du groupe.
Un conseil : exprimer ces principes avec des verbes à l’infinitif.

=====2.1 Réflexion individuelle=====
On distribue les papiers d’une autre couleur (que le cercle « valeurs »)
Comme pour l’étape 1, on procède en 2 étapes : 
 1. 10 minutes de réflexion individuelle où chacun-e pose ses idées sur les papiers (1 idée par papier)
 2. Mise en commun et échanges

=====2.2 Mise en commun : organiser et segmenter=====
Durant la mise en commun, l’animateur·trice récupère les papiers au fur et à mesure qu’ils sont exprimés oralement par les participants et les pose dans le 2ème cercle. Elle·Il doit être alors particulièrement concentré-e pour organiser les papiers par pôles structurants. Ce travail est bien sûr flexible et évolue tout au long de cette Étape 2.
On peut utiliser des Legos pour matérialiser des segments (des parts de camembert) dans le 2eme cercle.

**Remarque **: le cercle « valeurs » ne doit pas être segmenté. On considère que les valeurs sont transversales et qu’elles guident autant les principes que les actions.

=====2.3 Validation de l’étape 2=====
Avant de passer à l’étape 3, on demande si les principes essentiels sont bien présents dans le cercle.
Puis on demande au groupe si la répartition de ces principes en segments semble correspondre à leur représentation. En tant qu’animatrice-teur, on doit être conscient que le groupe peut remettre en question la répartition qu’on a faite durant cette étape 2. Il est important que le groupe valide collectivement cette segmentation.

**Conseil **: on peut d’ores et déjà prolonger les segments sur le 3ème cercle, afin de faciliter l’étape 3.

======Étape 3 : cercle « Projets / Actions »======
Ce dernier cercle est plus facile à appréhender, car il s’agit de lister les projets concrets, les actions visibles.
Comme pour les étapes 1 et 2, on procède en 2 étapes : réflexion individuelle , puis mise en commun/discussions
=====3.1 Réflexion individuelle=====
On distribue les papiers d’une 3ème couleur (autre couleur que les cercles « Valeurs » et « Principes »)

=====3.2 Mise en commun=====
Durant la mise en commun, l’animateur·trice récupère les papiers au fur et à mesure qu’ils sont exprimés oralement par les participants, et les place dans le segment qui correspond le mieux : une action viendra ainsi illustrer concrètement un ou plusieurs principes/attitudes.

**Conseil **: on peut prévoir un segment « Divers » au cas où des actions « météores » ne trouvent pas leur place dans les segments existants.

**Remarque **: si il y a beaucoup d’actions « divers », 2 interprétations possibles : 
 - les segments ne correspondent à la réalité de la structure et il faut les remodeler
 - la structure souffre d’un manque de cohérence entre ses actions et ses principes.

Il est possible de compléter avec des nouveaux papiers (=nouvelles actions) autant que nécessaire.

A la fin de cette 3ème étape, il est intéressant que le groupe se mette d’accord sur des intitulés aux segments « principes-action »

**Remarque **: si une action concerne 2 segments, on peut la mettre à cheval. Si elle concerne 3 segments ou plus, on devra l’écrire sur 3 papiers différents qu’on posera dans les 3 segments concernés. On atteint alors la limite de cette animation pour des projets complexes ou transversaux.

======Pour conclure l’exercice======
Ensuite, on peut faire une analyse de cette photographie avec les participant·e·s. Il faut bien expliquer aux participant·e·s que cette photographie et cette analyse sont valable aujourd’hui, et ne reflète pas forcément le passé ou le futur de la structure. Voici quelques questions pour guider cette analyse : 
Comment sont réparties les actions dans les différents segments ?  >> Montre sur quoi la structure se concentre en ce moment
L’un des segments est-il vide ou presque ?  >> Montre qu’aucune action ne vient concrétiser ce segment (pas prioritaire, ou pas assez de moyens….)
Si on a utilisé le bonus des 3C ci-dessus, on peut aussi analyser chaque segment au regard du nombre d’action à conserver, à cesser et à créer.

======Après l’animation : rendre visible le résultat======
C’est un enjeu important : comment faire en sorte que les personnes absentes le jour de l’animation s’approprient le résultat obtenu.

=====Le minimum : une photo=====
On prendra en photo le résultat : 
 - une photo d’ensemble
 - et une photo de chaque segment
Cela permettra de garder des traces de ce travail.
{{attach file="lemini.jpg" desc="image lemini.jpg (27.0kB)" size="medium" class="center"}}

=====La bonne idée : rendre le résultat visible et « beau »=====
Sous forme de facilitation graphique
{{attach file="letop.jpg" desc="image letop.jpg (42.1kB)" size="big" class="center"}}

Ou en traduisant sous forme d’[Arbrifeste](https://framagit.org/lilianricaud/travail-en-reseau/-/blob/master/mandala_holistique.md){.newtab} :

=====Sous forme numérique=====
Le rendu sur numérique demandera de saisir.
 - un paragraphe sur les valeurs
 - Puis un paragraphe par segment, c’est à dire qui rassemble les principes et les actions qui y sont rattachées

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter

Points d'attention

Variantes et bonifications en plein air, dans la rue

Variantes et bonifications (notamment à distance)

====Les bonus à la fin de l’étape 3====
Il est possible de compléter ce 3ème cercle avec les actions futures ou souhaitées. On pourra notamment utiliser la méthodes des 3C « Conserver – Cesser – Créer », afin de discuter des actions et les prioriser selon 3 niveaux : 
 - Conserver : cette action doit être conservée ou bonifiée
 - Cesser : on doit arrêter cette action, ou la modifier en profondeur
 - Créer : cette action n’existe pas et pourtant elle serait pertinente, il faut la créer.
Afin de gagner en efficacité, on peut répartir cette analyse « 3C » en sous-groupe : 1 sous-groupe par segment, qui se charge de discuter de chaque action et de lui attribuer l’un des « C ». Un temps de restitution et débat en grand groupe est ensuite nécessaire.
Temps nécessaire pour le bonus des « 3C » : de 1h à 3h en fonction du nombre d’actions et du nombre de participants.

====Quelques exemples et rendus visuels====
Quelques jolis exemples "papier" et numérique sur cet article (licence non-libre) : https://www.changer-de-paradigme.fr/mandala-holistique-une-vision-claire-et-des-caps-communs/

====Proposition d'amélioration====
Marier les "Principes source" de Peter Koenig avec l'approche du mandala holistique :
https://www.changer-de-paradigme.fr/mandala-holistique-et-principes-sources/

====Sources d'inspiration====
Robina Mc Kurdy, dans son livre "Faire Ensemble : des outils participatifs pour les groupes, associations et collectifs" https://www.passerelleco.info/article.php?id_article=1778

Matériel nécessaire

Références, lien utile ou ressource pédagogique liée:

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