De cloche en cloche

vuefrontalefemmetenuebolschantants.jpg
Objectif
  • Ouvrir et clôturer
  • Créer du lien
Type d'outil
  • Animation de groupe
  • Pair à pair
Taille du groupe
  • De 2 à 5 personnes
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
  • Plus de 30 personnes
Durée
  • moins de 10 min
Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance
Résumé du déroulé (500 caractères) Des rencontres en binômes pour briser la glace, faire connaissance ou favoriser l'interconnaissance et partager sa météo, son intention....
Déroulé détaillé Lorsque la cloche sonne, les participants déambulent dans la salle.
Lorsque la cloche résonne, les participants forment des binômes avec les personnes à proximité.

L'animateur(trice) pose une question à laquelle doivent répondre chaque interlocuteur après avoir redonné son prénom.

Lorsque tout le monde a répondu, la cloche résonne et les participants déambulent à nouveau.
etc...
Voici des questions possibles :
- Comment vous sentez-vous ce matin ? Quel est votre état d'être ?
- Qu'est-ce qui vous plaît dans votre métier ?
- Quelle est votre principale qualité ?
- Qu'est-ce qui vous pose problème dans votre activité professionnelle ?
- Pourquoi vous êtes-vous inscrit à ce stage ?
- Vous serez satisfait en repartant ce soir si ...?
- Quelle est votre intention aujourd'hui ?
- La dernière fois que vous avez dit merci à quelqu'un ?
...

Lorsque les participants se connaissent un peu :
- faire une gratitude à la personne en face
...
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Il faut être un nombre pair, sinon, l'animateur peut participer pour compléter les binômes
Points d'attention Il est conseillé d'adapter les questions à la typologie du groupe
Matériel nécessaire Un bol tibétain ou une cloche
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Anne-Hélène Clément , Isabelle Azevedo , Marie Clarysse
État de la ressource Diffusable
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
Lien vers la fiche méthodologique http://