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Cartographie Critique

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Co élaboration d'une connaissance d'un savoir
formation_attin_boulogne_11_2025_1.jpg
Objectif
  • Réfléchir ensemble et débloquer une situation
  • (co)-produire
Type d'outil
  • Animation de groupe
Taille du groupe
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
Durée
  • plus de 120 min
Faisable à distance ? Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Pour Nepthys Zwer, la cartographie critique s’inspire des traditions intellectuelles féministes, décoloniales et militantes, pour mettre en question les narratives dominantes et dévoiler les rapports de pouvoir inscrits dans l’espace représenté.

La contre-cartographie est un outil de réappropriation : elle vise à donner pouvoir aux groupes invisibilisés, à dévoiler des inégalités sociales, et à produire des cartes militantes qui s’opposent ou proposent des alternatives aux cartes « de pouvoir » produites pour défendre les intérêts dominants.

La cartographie est un instrument de Pouvoir Sur des personnes ou des communautés. Avec la cartographie critique ou sensible l'idée est de permettre l'émancipation et de développer un Pouvoir d'agir Avec. Grâce à la cartogpraphie critique nous espérons redonner du pouvoir d'agir et de se réapproprier des territoires physiques ou intellectuelles.
Déroulé détaillé

Avant de proposer un atelier de cartographie critique

Avant de se lancer dans un atelier de cartographie critique, il est nécessaire de préciser quelques pré-requis.
La cartographie critique est une activité thématique. Pour commencer, vous devez connaître précisement la thématique que veut aborber le collectif.
La cartographie critique prend du temps. Toutes les phases de l'activité sont importantes. Si l'on veut pouvoir s'appuyer sur le travail de cartographie pour poursuivre un travail avec le collectif, il ne faut négliger aucune étape.

Le temps nécessaire à la pratique de la cartographie est variable. à minima, il faut compter 3 heures. On peut imaginer des dispositifs sur 1 à 3 jours si on veut développer la partie enquête et la production de cartes à la fois esthétiques et porteuses de sens.

L' atelier de cartographie critique se déroule en quatre grandes étapes :
  • 1. l'enquête sur la thématique identifiée par le collectif
  • 2. la mise en carte
  • 3. la restitution
  • 4. l'analyse (facultative)

Exemple de déroulé en 3 heures (15 personnes)

  • 1. 00h00 - 15’ Introduction
  • 2. 00h15 - 45’ Enquête en binôme / trinôme
  • 3. 01h00 - 15’ présentation des principes de la cartographie + formation de petits groupes
  • 4. 01h15 - 50’ Cartographie en petits groupes
    • Production de quelque chose en commun (cartographie critique) > Mise en récit
  • 5. 02h05 - 40’ Regroupement des cartes - mise en commun
  • 6. 02h45 - 15’ Débrief sur la méthode d’enquête / cartographie critique / mise en récit
    • temps de prise de recul sur la méthode
    • Pour cet atelier, une analyse post-atelier est nécessaire. Cela demande une à trois heures de plus par 1 à 2 participant.es à l'atelier.
Variantes et bonifications en plein air, dans la rue L'atelier peut s'animer en plein air, pendant un festival, pour une formation sur une thématique.
Matériel nécessaire

Le matériel utilisé pour l'atelier

  • Rouleau de papier pour les cartes
  • Bristol pour la première étape
  • feutres et crayons pour la cartographie
  • des ciseaux, du papier
Références, lien utile ou ressource pédagogique liée:

Exemples d'application

Quelques exemples d'applications : 6 cas d'application
Un article sur un cas concret dans le pas de calais : Un territoire qui se mobilise



Les ressources pour aller plus loin

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Eric Favre
État de la ressource Diffusable
Mots clés de complément cartographie
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
Lien vers la fiche méthodologique http://
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]]> Fri, 13 Feb 2026 10:55:00 +0100 Pense écoute

Pense écoute

Objectif
  • Créer du lien
  • Intelligence émotionnelle
Type d'outil
  • Pair à pair
Taille du groupe
  • De 2 à 5 personnes
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
Durée
  • moins de 10 min
  • 10 à 30 min
Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance
Difficulté de mise en œuvre
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Animacoop
État de la ressource En cours de rédaction
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
Lien vers la fiche méthodologique http://
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]]> Thu, 05 Feb 2026 09:51:58 +0100 Faire un bilan à vélo Eric FAVRE

Faire un bilan à vélo

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Un cadre, une selle, deux roues et un guidon pour faciliter un bilan
Objectif
  • Ouvrir et clôturer
  • Evaluer et apprendre ensemble
Type d'outil
  • Animation de groupe
Taille du groupe
  • De 6 à 12 personnes
Durée
  • moins de 10 min
  • 10 à 30 min
Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Le déroulé est très simple et se déroule en trois étapes
  • Introduire la notion de bilan l'objet du bilan (une formation, une journée, une étape, un projet)
  • Présenter le support
  • Ensuite on peut soit balayer une par une les parties du vélo ou demander de répondre à toutes les questions en une seule fois
  • On continue en partageant les impressions de chacun
  • On termine par une synthèse à chaud par les participants avec quelques mots des animateurs (quand c'est nécessaire)

Pour les formateurs, animateurs faciitateurs : on peut collecter de toutes les impressions des participants et réaliser une synthèse à froid pour envisager un positionnement du collectif et un plan d'action pour la suite
Points d'attention C'est quand même un bilan orienté sur le ressenti des personnes dans un contexte.
Ce n'est pas un bilan 360° sur un projet
Variantes et bonifications (notamment à distance) On peut utiliser excalidraw pour une animation à distance en utilisant le fichier .json suivant.

à renommer .excalidraw
Lien vers excalidraw

Attention il faut le renommer .excalidraw
Matériel nécessaire Paper board avec le dessin du vélo, stylos, post-it
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Eric Favre
État de la ressource Diffusable
Mots clés de complément bilan
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Wed, 28 Jan 2026 11:11:37 +0100 Partage sincère... Prêt.e?

Partage sincère... Prêt.e?

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Auto-analyse sur l'usage et le partage des Communs
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Objectif
  • Informer et consulter
  • (co)-produire
  • Poser le cadre et l'intention
Type d'outil
  • Autres
Taille du groupe
  • Participants volatiles
Durée
  • 30 à 60 min
Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Support pertinent la réflexion individuelle (ou par 2 ou 3 ) sur le partage sincère.
Ce que la fait d'utiliser les ressources créées par d'autres, mettre à disposition des ressources créées par soi, quel impact au niveau santé commune ?
Déroulé détaillé Etape utile dans un temps consacré aux Communs et à la Compostabilité
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Laisser un temps suffisant
Matériel nécessaire la fiche ci-jointe
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Laure Beyler et Nadine Bagué
État de la ressource Diffusable
Fichier : Partage_sincre.pdf Télécharger
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
Lien vers la fiche méthodologique http://
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]]> Wed, 17 Dec 2025 16:34:21 +0100 Circulation de la parole : variétés de méthodes

Circulation de la parole : variétés de méthodes

Objectif
  • Poser le cadre et l'intention
Type d'outil
  • Animation de groupe
Taille du groupe
  • De 2 à 5 personnes
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
  • Plus de 30 personnes
  • Participants volatiles
Durée
Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Cette fiche vise à recenser les modes de circulation de parole : donner des idées, penser les critères pour choisir une consigne plutôt qu'une autre ...
Et aussi à expliciter des formules parfois obscures : pop-corn, "je prends-je laisse", "j'ai dit" ... !
Déroulé détaillé Expliciter comment va circuler la parole :
Dans le tour de parole chacun·e va parler à son tour :
  • Une personne se lance à parler en premier·e et elle indique dans quel sens la parole va circuler dans le groupe (plus facil en cercle)
  • Le baton de parole est une invitation à matérialiser la circulation de la parole. Vous pouvez utiliser n'importe quel petit objet, voire le mimer.
  • La méthode dite du pop-corn s'appuie sur la métaphore des grains qui explosent sans ordre défini : chacun×e prend la parole quand ielle le sent.

Répartir équitablement la parole :
  • Un rôle dans le groupe peut être en charge de noter le nombre de prises de parole dans le groupe et d'alerter en cas de déséquilibre
  • Vous pouvez proposer explicitement et spécifiquement la parole à celles et ceux qui ne sont pas encore exprimé·es
  • Vous pouvez convenir de quota pour rééquilibrer les inégalités courantes : paroles de femmes et d'hommes, de personnes nouvelles ou anciennes dans le groupe ...

Respecter l'ordre des demandes de parole :
  • Un rôle peut être défini dans le groupe pour noter les demandes de parole et la distribuer en respectant l'ordre des demandes
  • Avec un peu d'habitude, un groupe peut décider de faire circuler la parole sans respecter l'ordre des demandes, mais plutôt dans le respect du fil de la discussion : un rebond à l'idée précédente se fera avant une prise de parole qui change de sujet par exemple.

Signaler que j'ai fini de parler :
  • L'expression Je prends-je laisse est une manière de signifier le début et la fin d'une prise de parole
  • Le baton de parole est aussi un moyen, en le passant à la personne suivante, de signifier la fin d'une intervention.

Limiter le nombre de prise de parole par personne :
  • Hannah Beaumont et Rémi Saintagne du collectif Peuple Lié proposent un support poétique : dans un bocal, chacun·e pioche 3 petits objets (cailloux, coquillages, pommes de pin ...), à chaque prise de parole nous remettons un objet dans le bocal.

Rendre visible le nombre de prise de parole par personne :
  • Chaque fois qu’iel prend la parole, la personne pose une graine devant lui, sans limite de graines. Cela permet simplement de rendre visible le nombre de prises de parole par participant·e à la fin de la réunion.

Limiter le temps de parole :
  • Après avoir explicité le temps limité d'une prise de parole, un timer ou un sablier peut signaler que le temps est écoulé

Mais au fait, pourquoi est-ce important de clarifier comment va circuler la parole ?
Quand je bous d'impatience pour partager mon idée, je ne suis plus capable d'écouter les autres. Quand je suis tranquille sur le fait que mon tour de parole viendra, je peux écouter, voire modifier ce que j'ai prévu de dire pour éviter les redites.
D'ailleurs, pour encore plus de tranquillité, vous pouvez suggérer aux participant·es de noter ce qu'ielles ont prévu de dire pour ne pas perdre l'idée et être tranquille en attendant son tour.

Poursuivez votre lecture avec cette autre fiche Interpole complémentaire ;-)
Variantes et bonifications (notamment à distance) A distance, les demandes de prises de parole peuvent se faire dans le tchat de la visio ou dans l'espace de prise de notes.
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Louise DIDIER
État de la ressource Diffusable
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Wed, 26 Nov 2025 17:55:57 +0100 Cartographie avec les pieds MagalieD

Cartographie avec les pieds

pieds.jpg
Objectif
  • Ouvrir et clôturer
  • Créer du lien
Type d'outil
Taille du groupe
  • De 13 à 30 personnes
Durée
  • 10 à 30 min
Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance
Difficulté de mise en œuvre
Déroulé détaillé Le groupe est invité à se répartir sur un espace délimité représentant une cartographie fictive : préciser où se situe le NORD-EST-SUD-OUEST. Demander au groupe de se situer dans l'espace en fonction de son lieu de naissance, par exemple. Dans un second temps, on lui demande de se répartir sur cette cartographie en fonction de son lieu de travail, du lieu où il aimerait vivre ou voyager. On peut ensuite commenter les flux migratoires ;-)
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Peut s'adapter dans différents espaces (intérieur, extérieur).
Points d'attention Dire d'amener une chaise pour des personnes qui pourraient en avoir besoin (ex : personnes en situation de handicap)
Variantes et bonifications en plein air, dans la rue Voir la variante Sociométrie, créé par Siti compagnie et proposé par S-Composition- Consortium Où atterrir ? dirigé par Bruno Latour en 2019-2021
Variantes et bonifications (notamment à distance) Peut se faire sur des données socioculturelles : cf https://interpole.xyz/?JeuxDePositionnementsVisualisationDeDonn
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Magalie Dréano
État de la ressource Diffusable
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Tue, 18 Nov 2025 05:09:48 +0100 Avis de tempête Mélanie Feldstein

Avis de tempête

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Apprendre à se connaître de façon ludique, s'energiser
40636710143_163fe5bbe5_w.jpg
Objectif
  • Ouvrir et clôturer
  • Réguler l'énergie
  • Créer du lien
Type d'outil
  • Exercices corporels ou sensoriels
  • Animation de groupe
Taille du groupe
  • De 2 à 5 personnes
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
  • Plus de 30 personnes
Durée
  • moins de 10 min
  • 10 à 30 min
Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Dans un cercle assis, une chaise a été retirée vis-à-vis du nombre de participant·es.

L'animateur·ice, debout au centre du cercle, démarre par un thème choisi par exemple : présentation et affirmation personnelle (loisir, goûts etc..), toustes les personnes se reconnaissant dans cette affirmation se lèvent et cherchent à s'asseoir sur une chaise différente de la leur.
La personne ne trouvant pas de chaise se retrouve au centre du cercle et partage à son tour, et ainsi de suite...

Il est interdit de se rasseoir sur sa propre chaise.

Illustration : CC-BY Laura Gilchrist on Flickr.com
Déroulé détaillé Exemple de thèmes pouvant être choisis:
- Présentation (nom - prénom) puis une affirmation personnelle e.g.:
  • un hobby, "Je fais de la natation synchronisée"
  • quelque chose que l'on aime faire
  • un vêtement que l'on porte "Je porte des chaussettes dépareillées"
  • quelque chose qui nous définit, qui est important à nos yeux
- Une expérience vécue (dans le militantisme par exemple ou bien dans le cadre de la collaboration) "J'ai vécu des expériences de collaboration où les participant·es en sont venu·es aux mains"
- etc ...
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Les anecdotes de présentations doivent être en "je".

Si le but est l'interconnaissance, valoriser le fait que tout ou partie du groupe puisse partager à son tour.

Penser à finaliser l'animation, qui peut être longue ou n'avoir de fin que lorsque toustes les participant·es ont partagé au centre du cercle.
Points d'attention Attention à cadrer les anecdotes qui peuvent être partagées (degré d'intimité par exemple, en fonction du cadre et de l'interconnaissance dans le groupe).

Il peut aussi être utile de préciser que les participant·es peuvent ne pas se lever si elles ne souhaitent pas partager ou qu'il n'y a pas d'obligation à montrer que l'affirmation nous concerne également.
Variantes et bonifications en plein air, dans la rue Variante : groupe en cercle, chaque participant·e va à son tour au centre et partage une affirmation, les personnes autour se rapprochent plus ou moins selon si elles se sentent d'accord avec l'affirmation (ex: J'aime la nature).
Matériel nécessaire Chaises
Licence d'utilisation la ressource CC 0
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Mélanie Feldstein
État de la ressource Diffusable
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Sat, 15 Nov 2025 08:34:52 +0100 Comprendre les licences Creative Commons

Comprendre les licences Creative Commons

Objectif
  • Informer et consulter
  • Décider ensemble et s'aligner
Type d'outil
Taille du groupe
  • De 2 à 5 personnes
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
Durée
  • 30 à 60 min
Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) - Faire une flèche sur le sol avec les différents niveaux de partage
- Expliquer ces différents niveaux petit à petit, du moins "ouvert" ou "plus ouvert" et y mettre les licences CC associées
- Demander aux personnes de penser à une de leur ressource et de se placer sur le niveau de partager qu'elles pourraient envisager
- Débrieffer sur ce que se niveau permet ou non, empêche ou non
Déroulé détaillé Préparation en amont :
- Faire une flèche sur le sol avec du sctoch de peintre

Contenus et réflexions en amont :
Si cette animation n'entre pas dans le cadre d'une journée, d'un accompagnement autour de la coopération, il est important de replacer quelques notions pour introduire le sujet et l'importance des licences creative commons (pour la coopération ouverte, la robustesse...)
Ex : Brainstorming en fil indienne et apport de contenu sur les notions "collaborer"/"coopérer" et l'importance du partage sincère, de l'entraide, de la confiance à priori, de permettre les adaptations multiples...
Et d'introduire la notion de biens communs et de communs numériques.

Intro :
- Rappeler les notions juridiques de propriété intellectuelle et de droit d'auteur (https://cooptic.be/licpro3/?ProprieteIntellectuelle)
- Souligner qu'il faut demander l'autorisation à l'auteurice pour tout partage/modif/utilisation... ce qui limite la coopération : d'où les licences CC, qui respecte le droit d'auteur sans avoir besoin de demander l'autorisation car la licence précise ce qui est possible de faire ou non.
- Pour les oeuvres collective, parler de l'importance de se mettre d'accord sur qui est l'auteurice et des différences entre oeuvre de collaboration, composite ou collective

Etape 1 : Placer et expliquer les niveaux de partage (environ 20 min)
Placer tout en bas de la flèche l'affichette du droit d'auteur classique
- Je n'accepte pas de partage, d'utilisation, de modification sans mon accord
- J'accepte le partage uniquement
- J'accepte le partage et l'utisation à des fins commerciales mais pas la modification
- J'accepte le partage et la modification mais pas l'utilisation à des fins commerciales
- J'accepte le partage, la modification et l'utilisation à des fins commerciales
- J'accepte le partage, la modification et l'utilisation à des fins commerciales et de ne pas être cité comme auteurice (je reconce à mes droits)

Puis placer la notion de "sous les mêmes conditions" et expliquer les avantages et inconvénient de cette contrainte (viralité de la licence pour inciter le partage mais ne permet pas l'agrégation de données et ressources sous licences différentes ni de libérer vraiment la ressource puisque nécessaire de rester sous cette licence non libre)

Questions / réponses et précision notamment sur "à des fins commerciales" (dans quel cadre cela s'applique) "sous les mêmes conditions de licence", que signifie "modifier" ?...

Etape 2 : placer les licences Creative Commons correspondante (environ 10 min)
Pour chaque niveau de partage, présenter et expliquer le logo de la licence correspondante.

Etape 3 : Placement et échanges sur les conséquences (environ 30 min)
Proposer aux participantes de prendre un exemple concrêt, d'une ressource qu'iels ont réalisé collectivement (ex: définition de ce qu'est un commun) ou d'une de leurs ressources professionnelles ou personnelles et de se placer sur le niveau de licence qui leur conviendrait.

Echanger sur ce que cette / ces licences permettent ou non avec des cas concrêts.
Ex : Est-ce qu'une association qui souhaite proposer une animation à tarif conscient avec cette ressource peut l'utiliser ?
Est-ce qu'une personne qui enseigne en primaire peut utiliser cette ressource et l'adapter pour les enfants ?
Est-ce que Total peut utiliser cette ressource, la modifier puis la rend privé avec un droit d'auteur fermé ?
...

Etape 4 : Utilisation concrête des licences
Présenter le site Creative Commons + quelques exemples concrêt de ressources avec des licences.
Montrer le site pour choisir sa licence et créer son logo Creative Commons + comment l'apposer : https://creativecommons.org/chooser/

Les suites :
Idéalement, compléter cette séquence avec les notions de compostage.


''
Matériel nécessaire - Scotch de peintre
- Affichettes avec les différents niveaux de partage et les différentes licences
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Laure Beyler et Eric Favre
État de la ressource En cours de rédaction
Mots clés de complément communs numériques compostage licence creative commons
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Tue, 11 Nov 2025 15:44:30 +0100 Confidents et petits papiers

Confidents et petits papiers

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Faire connaissance et travailler l'écoute
ConfidentsEtPetitsPapiers_confident.jpeg ConfidentsEtPetitsPapiers_rvf3ga5z7du1-large.jpg
Objectif
  • Ouvrir et clôturer
  • Créer du lien
Type d'outil
  • Animation de groupe
Taille du groupe
  • De 2 à 5 personnes
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
  • Plus de 30 personnes
Durée
  • 10 à 30 min
Faisable à distance ? Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) On positionne des chaises 2 par 2 !
Chacun tire au sort une question (préalablement imprimées)
L'une des 2 personnes du binome a 1min30 pour répondre à sa question , l'autre écoute.
On inverse pour la minute 30 suivante.
On peut changer de question et de binome.
Déroulé détaillé Chaises installées par 2 comme les fauteuils confidents
Chacun.e prend un papier avec une question (préalablement imprimés).
Tout le monde s'asseoit sur une chaise (nécessité d'être un nombre pair).
On définit une personne A & une personne B par binome
On lance le chrono pour 1 min 30 : A répond à la question notée sur son papier et B ne fait que écouter
On lance un nouveau chrono pour 1 min 30 : B répond à la question notée sur son papier et A ne fait que écouter
A & B échangent leurs questions
Toutes les personnes B changent de place, les A restent en place.
On recommence.

Questions issues du Google Doc indiqué ci-dessous

L’activité que j’exerce aujourd’hui et la manière dont je tente de l’exercer, quelles valeurs, quel sens cela a pour moi ?

Comment ai-je connu Animacoop ? Et pourquoi j’ai eu envie de suivre cette formation ?

Quelles sont les frustrations les plus prégnantes pour moi dans les projets coopératifs ?

Quelles sont les vacances qui m’ont vraiment nourrie et mis en joie ?

Est-ce qu’il y a des activités que je fais régulièrement pour mon bien-être ?
En choisir une et partager ce qu’elle génère en vous

Le dernier film que j’ai vu qui m’a marqué

Le dernier livre que j’ai lu qui m’a marqué

Quelles sont vos passions ?
En choisir une et raconter une expérience liée à cette passion

Votre dernière pépite : la dernière fois où vous avez vécu une bonne expérience professionnelle en groupe

Pourquoi la coopération vous semble une valeur/compétence importante dans le monde d’aujourd’hui ?

Quels petits pas tirés d’Animacoop envisagez-vous de mettre en place ?
Ou avez-vous déjà mis en place ?

Le lieu où j’aimerais partir bientôt (en vacances, pour vivre, pour aller voir quelqu’un…)

Si j’avais la possibilité de passer une demi-journée chez un autre participant d’Animacoop à qui je formulerai cette demande et pourquoi ?


Quand j’étais petit je rêvais de devenir…
Que signifie le terme “confiance” pour vous ? Comment vous l’appropriez-vous ?

Que signifie le terme “authenticité” pour vous ? Comment vous l’appropriez-vous ?

Que signifie le terme “transparence” pour vous ? Comment vous l’appropriez-vous ?

Que signifie le terme “intelligence collective” pour vous ? Comment vous l’appropriez-vous ?
Références, lien utile ou ressource pédagogique liée:
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Jean-François Rochas-Parrot (Jeff des écoloHumanistes)
État de la ressource Diffusable
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
Lien vers la fiche méthodologique http://
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]]> Fri, 17 Oct 2025 08:46:58 +0200 Souvenir du futur Equite et diversité

Souvenir du futur Equite et diversité

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Nouveaux récits prenant en compte la diversité et l’équité
Capture_decran_20251016_a_11.51.15.png
Objectif
  • Réfléchir ensemble et débloquer une situation
  • Créer du lien
  • (co)-produire
  • Décider ensemble et s'aligner
  • Evaluer et apprendre ensemble
Type d'outil
  • Processus de gouvernance
  • Animation de groupe
Taille du groupe
  • De 13 à 30 personnes
Durée
  • plus de 120 min
Faisable à distance ? Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Alternance sous groupes et grand groupe (voir détails fichier)
Déroulé détaillé Intro
Quel thème voulez-vous traitez ?
Constitution de sous-groupes d'appartenance (sur le moment et autodéterminé)
Précision du thème par sous groupe puis en grand groupe
Souvenir du futur en sous groupes (reves et cauchemards si version longue d'une journée)
Mises en commun en grand groupe : 1/ présentation, 2/ empathie et besoins, 3/ recherche des besoins et stratégies communes 4/prochain petit pas (individuels et collectifs)
Debriefing global des apprentissages
(voir détails fichier)
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter ATTENTION :
- Préalable : cadre de confiance et accords de groupe, intention d’écoute et de cocréation
- Sous-groupe : autodeterminés et sur le moment (pas d'essentialisation !)
- Phase de mise en commun à la fin : 1/points de vues situés : éviter le consensus du milieu, 2/
Ne pas « bâcler » cette phase phase par manque de temps (la rependre après si besoin) : il y est important que le groupe global se retrouve à la fin (le but n’est pas de créer des communautarismes mais un collectif respectueux des diversités).
Points d'attention INTENTION : Le souvenir du futur est un exercice d’intelligence collective qui consiste à se projeter dans le futur en imaginant que le projet est déjà terminé et à « se rappeler » ce qui s’est passé.
Je l’ai transformé afin de
1/ prendre en compte des positions sociales et des visions du monde différentes : selon notre culture, notre classe sociale, notre genre etc, nous n’avons pas les mêmes contraintes, les mêmes façons de penser. Il s’agit d’entendre toutes le voix (équité) et de valoriser cette richesse-là(diversité) => pour cela, le déroulé propose des moments en sous groupes auto-déterminés et des moments collectifs
2/ se fonder sur une posture de non violence qui facilite l’écoute et la prise en compte de visions de monde opposés à la mienne => pour cela, j’ai introduit des temps de silence, et la recherche des besoins et des stratégies
Matériel nécessaire post it, paper/panneaux (ou adapter si personnes qui ne savent pas lire et écrire)
Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: https://www.metacartes.cc/faire-ensemble/recettes/souvenir-du-futur/
https://fr.scribd.com/document/723611526/Les-Mots-Sont-Des-Fenetres
https://sophielewandowski.com/wp-content/uploads/2024/03/Centrisme-et-interdependence.pdf
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Sophie Lewandowski (à partir exercice transmis par L. Ricaud et L. Marseault et relu par Fatoumata Ouattara)
État de la ressource Diffusable
Fichier : Souvenirs_du_futur_diversite_et_equite.pdf Télécharger
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Thu, 16 Oct 2025 12:00:02 +0200 Météo d'ouverture ou de clôture en s'appuyant sur un visuel

Météo d'ouverture ou de clôture en s'appuyant sur un visuel

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Se positionner en début et/ou en fin de réunion
arbrebonhomme_arbeentreprise.png
Objectif
  • Ouvrir et clôturer
  • Evaluer et apprendre ensemble
Type d'outil
  • Exercices corporels ou sensoriels
Taille du groupe
  • De 2 à 5 personnes
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
  • Plus de 30 personnes
  • Participants volatiles
Durée
  • moins de 10 min
Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Je choisis le personnage sur le visuel qui symbolise le mieux l'état dans lequel je me trouve.
Je présente en quelques mots pourquoi j'ai choisi ce personnage.
Cela peut être utilisé en début de réunion et/ou en fin de réunion.
Déroulé détaillé Ces dessins sont de bons supports pour exprimer où on en est en début de journée, après une journée passée ensemble, ou simplement en relation avec le projet commun.
Chacun·e prend le temps d'observer l'image et de s'identifier à un personnage.
Selon le temps disponible et la configuration des lieux et du groupe, plusieurs possibilités :
  • un tour de table où chacun·e dit le personnage choisi (grâce au numéro) et explique son choix
  • une réponse écrite sur papier ou dans un formulaire (mais peut-être difficile à traiter)
  • une gomette placée sur l'image papier
Les visuels
Le bateau des humeurs :
image BteaudeshumeurspdfAvecNum.png (1.1MB)
 La version originale du bateau en PDF : Bateau_des_personages_cc.pdf (0.3MB) L'arbre d'Ostende :
image image_meteodouvertureoudeclotureensappuyants_arbrebonhomme_arbeentreprise_20191031165903_20191031165903.png (0.2MB)
 On vous conseille les météos de jeannette paillette, -> Jeanne Haltz sur LinkedIn, elle en publie une chaque lundi sur des thèmes variés ;-)

Voici 2 autres supports réalisés par "Cultiver une équipe"
Variantes et bonifications (notamment à distance) D'autres images peuvent servir de support, celles-ci ne sont que des exemples.
A distance il est très facile de partager le lien vers l'image ou de partager son écran.
Possible avec d'autres images (notamment photomontage moutons :
Possibles avec les signes astrologiques chinois :
Possible avec des moutons rigolos :
image onthissheepscalehowdoyoufeeltoday.webp (2.1MB)
D'autres versions de cet outil sur https://latelierduformateur.fr/les-arbres-a-personnages-revisites/
Matériel nécessaire Le dessin projeté ou affiché en papier
Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: https://yeswiki.net/?MomesParentsFR
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Louise Didier, Jeff Rochas-Parrot, Mélanie Lacayrouze
État de la ressource Diffusable
Fichier : fichierressource_arbrebonhomme_arbeentreprise.png Télécharger
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
Préparation
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]]> Sat, 11 Oct 2025 08:28:09 +0200 Jeux de rôles Leadership et prise de décision chez les animaux sociaux non-humains et transposition dans nos projets et organisations

Jeux de rôles Leadership et prise de décision chez les animaux sociaux non-humains et transposition dans nos projets et organisations

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Appréhender les notions de coopération, de dynamiques et robustesse de groupe
Objectif
  • Autre
Type d'outil
  • Autres
Taille du groupe
  • De 13 à 30 personnes
Durée
  • 60 à 120 min
Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Comprendre les mécanismes individuels qui sous-tendent les comportements collectifs, et faire le lien avec nous humains, animaux sociaux, dans nos fonctionnements et nos manières de coopérer ou pas.

1. Analyser et comparer différentes méthodes de prise de décision collective afin d’évaluer leur pertinence selon les contextes, les enjeux et les parties prenantes ;
2. Différencier les postures de leadership dominant, partagé et de renoncement, les dynamiques de compétition, coopération et d’intelligence collective, en analysant les contextes dans lesquels chacune de ces postures est pertinente ;
3. Mobiliser les compétences pivots d’une posture de coopération et les fondamentaux de la robustesse pour concevoir et mettre en oeuvre des pratiques managériales adaptées aux dynamiques collectives en articulant intérêts individuels et collectifs dans la prise de décision et le suivi des actions.
Déroulé détaillé Séquence qui se décompose en deux jeux de rôles,chacun suivi d'un débriefing et d'une discussion sur les transpositions possibles dans nos projets ou au sein de nos organisation.
Voir le détails du déroulé dans le fichier joint.
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Cette animation se base sur des connaissances en éthologie issue de travaux de recherche qu'il est important d'avoir étudié auparavant afin de ne pas en faire des mauvaises interprétations...
Points d'attention Avoir des connaissances solides en éthologie.
Variantes et bonifications en plein air, dans la rue Peu se réaliser en plein air comme en intérieur, mais attention à avoir suffisamment de place pour que le groupe de participant•es puisse se déplacer.
Variantes et bonifications (notamment à distance) Pas réalisable à distance
Matériel nécessaire Les cartes des 2 jeux de rôle
Deux feuilles A4
Du sctoch de peintre
Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: Pillot, M.-H. (2010). Étude expérimentale et modélisation des déplacements collectifs chez le mouton Mérinos (Ovis aries). Thèse de doctorat, Université Toulouse III et Université Libre de Bruxelles.
Sueur, C., Deneubourg, J.-L. (2011). Self-organization in primates: understanding the rules underlying collective movements.
Bourjade, M. (2007). Sociogenèse et expression des comportements individuels et collectif chez le cheval. Thèse de doctorat, Université Louis Pasteur Strasbourg
+ voir les références citées dans le déroulé.
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Marie-Hélène Pillot
État de la ressource Diffusable
Mots clés de complément Mode de prise de décision coopération leadership robustesse
Fichier : Tempoco_Atelier_Leadership_Cohesion_Cooperation_VF.pdf Télécharger
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Sun, 20 Jul 2025 18:19:12 +0200 Brise glace : La molécule

Brise glace : La molécule

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Pour faire du lien, souder un groupe simplement, dès le départ
moleculevue1.jpg moleculevue2.jpg
Objectif
  • Ouvrir et clôturer
  • Créer du lien
Type d'outil
  • Animation de groupe
Taille du groupe
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
Durée
  • moins de 10 min
Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) On constitue une grande "molécule" collaborative, qui montre que nous sommes tous reliés par des intérêts communs, des activités partagées.
Déroulé détaillé L'animateur explique que les participants doivent chacun choisir 3 objets/symboles à dessiner qui peuvent le représenter (intérêts, hobbies, profession : adapter la consigne au contexte), et aller au tableau chacun leur tour, quand un de ces objets apparaît.
L'animateur commence à dessiner ces objets pour lui (en les reliant par une barre, comme 3 atomes à la suite dans une molécule). En général ce sont des choses simples : livre, note de musique/clé de sol, ordinateur, arbre/plante...
Il y a toujours quelqu'un qui a quelquechose en commun : il vient s'accrocher à l'élément commun qui est dessiné, relie aussi aux autres symbomes non encore présents qu'il avait en tête, et explique un peu pourquoi il a choisi ces symboles.
A la fin, il y a pas mal de symboles, les derniers n'ont qu'à faire des traits entre les symboles et dire en quoi ça les représente.
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Préciser qu'on ne redessine par un objet s'il existe.
Adapter la question au contexte (pro/asso/autre).
Points d'attention Rester libéral dans les consignes : l'important est que le groupe s'approprie l'objet produit
Variantes et bonifications (notamment à distance) Utiliser des émojis ?
Matériel nécessaire Paperboard ou tableau blanc, feutres adaptés
Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: Transmis par Valérie Osmont, Synercoop
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Caroline Pruvost
État de la ressource Diffusable
Mots clés de complément brise glace
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Fri, 27 Jun 2025 15:26:59 +0200 Météo kaleidoscopique

Météo kaleidoscopique

Objectif
  • Ouvrir et clôturer
Type d'outil
  • Exercices corporels ou sensoriels
Taille du groupe
  • De 6 à 12 personnes
Durée
  • moins de 10 min
Faisable à distance ? Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Après un échauffement corporel, formez un cercle avec le groupe.
Une personne fait une phrase sur sa météo intérieure. Par exemple : Ce matin, je me sens...
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Lucille Le Ménager
État de la ressource En cours de rédaction
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Tue, 24 Jun 2025 11:07:22 +0200 Douche écologique

Douche écologique

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Energizer corporel
Objectif
  • Ouvrir et clôturer
Type d'outil
  • Exercices corporels ou sensoriels
Taille du groupe
  • Participants volatiles
Durée
  • moins de 10 min
Faisable à distance ? Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Inviter un groupe à se faire une "douche écologique", individuelle. Sans eau ni savon...
Déroulé détaillé En cercle, inviter à refaire les gestes que l'on fait sous sa douche. Se frotter le corps, de manière appliquée, énergique...

1."Temps de savonnage" Se frotter / se masser de la tête au pied. L'animateur nomme les parties du corps au fur et à mesure afin d'accompagner les participants. Mentionner que les baillements sont les bienvenus si ils arrivent.
2."Temps de rinçage", imiter avec les doigts l'eau qui tapote la peau. A nouveau de la tête au pied.
3."Temps dé séchage", avec les mains imiter un séchage énérgique. A nouveau de la tête au pied.
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Lucille Le Ménager
État de la ressource En cours de rédaction
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Tue, 24 Jun 2025 10:57:05 +0200 Les petits mots pour bien se quitter ou Merci pour

Les petits mots pour bien se quitter ou Merci pour

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Pour se remercier chacun.e
Objectif
  • Ouvrir et clôturer
Type d'outil
  • Animation de groupe
Taille du groupe
  • De 2 à 5 personnes
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
  • Plus de 30 personnes
Durée
  • 10 à 30 min
Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Ecrire le prénom de chacun.e sur un petit papier
Plier chaque papier et déposer dans un chapeau / enveloppe / saladier
Chaque personne pioche un papier (en vérifiant que ce n'est pas son propre prénom)
Chaque personne écrit sur le papier "merci - - - pour" et remercie la personne (par ex pour le temps passé ensemble, les échanges, ...)
Chacun.e distribue son papier à la personne destinataire
Il n'y a pas de partage en grand groupe

Une belle facon de cloturer une journée ou une période de formation
Matériel nécessaire Papiers
Crayons
Un chapeau, une enveloppe, un saladier
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Audrey AURIAULT Clémence BOURLES Manuel IBANEZ
État de la ressource En cours de rédaction
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Mon, 16 Jun 2025 14:11:43 +0200 Analyse par le dessin des deux montagnes

Analyse par le dessin des deux montagnes

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Analyser un processus passé par le dessin avec chemins individuels et collectifs
IMG_20250613_103755.jpg
Objectif
  • (co)-produire
  • Evaluer et apprendre ensemble
Type d'outil
  • Animation de groupe
Taille du groupe
  • De 2 à 5 personnes
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
Durée
  • 30 à 60 min
Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Méthode utilisée dans le cadre de l'analyse des travaux POPs en fin de formation Animacoop - R3

Elle peut également être transposée à des projets créatifs collectifs, par exemple autour du monde de la broderie diamant, lorsque plusieurs personnes contribuent à une œuvre commune ou à des créations individuelles au sein d’un même projet.

Objectif : Analyser un processus passé par le dessin avec chemins individuels et collectifs

Par groupe de POPs (3-5 personnes) :
une feuille de paper board par groupe
chaque groupe dessine deux montagnes sur sa feuille
chaque montagne représente une itération du travail POP (itération 1 en visio entre R2 et R3 / itération 2 en vrai pdt R3)
chaque personne du groupe dessine son chemin individuel entre R2 (début POP) et R3 (fin POP)
le groupe dessine son chemin collectif parcouru pdt cette période
> durée 15 min

En grand groupe :
restitution de l'analyse des chemins parcourus au grand groupe
> durée : 15 min par groupe

Cette méthode permet de rendre visble les différents chemins possibles et les ressentis de chacun.e.
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Matériel :
feuilles de paper ou A2
feutres
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Audrey AURIAULT Clémence BOURLES Manuel IBANEZ
État de la ressource En cours de rédaction
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Mon, 16 Jun 2025 14:01:24 +0200 Penser la compostabilité de sa POP (ou de son projet)

Penser la compostabilité de sa POP (ou de son projet)

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Grille d'auto-positionnement sur le compostage de la POP d'Animacoop.
POPcompostabilite.png
Objectif
  • (co)-produire
Type d'outil
Taille du groupe
  • De 2 à 5 personnes
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
  • Plus de 30 personnes
Durée
  • 30 à 60 min
Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Ce canevas a été imaginé pour poser la question de la compostabilité en fin de travail des POP, lors de la formation Animacoop. C'est un outil pratique pour expérimenter concrètement ce que veut dire composter un projet.
A priori, le modèle est adaptable à tout type de projet, en modifiant un peu les questions.

Déroulé
  • Apport de contenu (15 minutes) : Rappel sur la compostabilité et les licences CC
  • Puis réflexion en sous-groupe de POP à partir du canevas de questions qui permet de penser la continuité, l'essaimage et l'innovation sociale qui pourrait en découler (30 minutes).
Matériel nécessaire Imprimer la feuille pour chaque groupe. Elle sert de canevas de discussion.
Références, lien utile ou ressource pédagogique liée:
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Valentin Poncet, Romain Haonfaure
État de la ressource Diffusable
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Thu, 05 Jun 2025 09:32:21 +0200 Cercle Samoan, Bocal à poissons, Fish Bowl

Cercle Samoan, Bocal à poissons, Fish Bowl

Objectif
  • Réfléchir ensemble et débloquer une situation
  • Informer et consulter
Type d'outil
Taille du groupe
  • De 6 à 12 personnes
  • De 13 à 30 personnes
  • Plus de 30 personnes
Durée
  • 10 à 30 min
  • 30 à 60 min
  • 60 à 120 min
Faisable à distance ? Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Discussion avec une règle du jeu favorisant l’écoute: deux cercles de chaises, cercle intérieur pour parler, cercle extérieur pour écouter.
Déroulé détaillé 0. Installer 5 chaises (4 personnes assises + 1 chaise vide) au centre d’un grand cercle (public).
(ou adapter le nombre de chaises au nombres de participant·es)

1. Présenter les consignes: cercle intérieur = parole, cercle extérieur = écoute. Tout membre du public peut, à tout moment, occuper la chaise vide, un membre du cercle de parole doit alors sortir pour libérer une chaise.

2. Lancer la discussion.
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Assurez-vous que l’espace physique permet une configuration propice et qu’il soit facile et invitant de rentrer et sortir du cercle central.

Au démarrage, deux paramètres peuvent influencer la suite des échanges:
– le choix des personnes au centre du cercle au démarrage (uniquement des experts du sujet, uniquement des novices, un mélange des deux, des gens choisis en amont, des volontaires, …) Des experts au centre au début peuvent apporter une base théorique utile à la suite des discussions, mais des échanges pointus bloquer les novices qui ont peur d’aller prendre la parole.
– la question qui est posée oriente la direction que prend le débat, peut enflammer l’imaginaire, l’envie d’échanger ou que la discussion ou s’enlise ou s’enferme.

L’animateur peut jouer sur ces paramètres au service de sa stratégie et ses objectifs.

Pour responsabiliser des groupes et remplacer la fonction d’animateur, il est possible de distribuer des RÔLES : GARDIEN DE LA CHAISE VIDE, s’assure qu’il y a toujours une chaise vide; GARDIEN DE L’ÉCOUTE: s’assure que le cercle central est le seul lieu de parole, COUPE-CHIQUE: s’assure que personne ne monopolise la parole avec des monologues répétés (utile des cartons jaune et cartons rouge pour avertir).

Possibilité d’ajouter une méthode de RÉCOLTE: microphones si nécessaire, chevalets ou du papier sur les murs pour l’enregistrement écrite ou graphique des idées clés est parfois utile.

Si le débat est intéressant et qu’il est dur de l’arrêter, enlever petit à petit les chaises en gardant toujours la chaise vide pour empêcher l’entrée de nouveaux participants avant la clôture.
Variantes et bonifications en plein air, dans la rue 2 types : open circle (conférence ouverte = OC) & closed circle (conférence fermée = CC). Dans un OC, une chaise reste vide. Dans un CC, toutes les chaises sont remplies. L’animateur présente le sujet, et les participants commencent à discuter du sujet.
Variantes et bonifications (notamment à distance) Version en ligne :
  • cercle de parole : 3 personnes avec visio allumée
  • cercle d’écoute : les autres; quand on veut prendre la parole, on rejoint le cercle d’écoute en allumant sa visio. si pas de visio, un petit message sur le chat.
Matériel nécessaire chaises
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Métacartes (Lilian Ricaud et Mélanie Lacayrouze)
État de la ressource Diffusable
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Fri, 30 May 2025 06:58:09 +0200 Tableau vivant Pcavellat

Tableau vivant

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Un energizer sympathique !
Objectif
  • Réguler l'énergie
Type d'outil
  • Exercices corporels ou sensoriels
Taille du groupe
  • De 6 à 12 personnes
Durée
  • moins de 10 min
Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères) Sur un temps court un groupe a pour consigne de récreer corporellement une oeuvre d'art visuelle qui lui est présenté.

Ce jeu a été crée par Anne et Chloé lors de la session animacoop Brest de printemps 2025
Déroulé détaillé L'animatrice ou l'animateur présente pendant quelques instants une oeuvre visuelle (un tableau) au groupe.

Le groupe doit allors recomposer corporellement les éléments de l'oeuvre. Exemple : concernant le radeau de la méduse le groupe doit représenter les personnes allongées et/ou la voile et/ou la personne qui regarde au loin en tendant un tissu.

L'animatrice ou l'animateur ajoute des contraintes au fur et à mesure
Contraintes :
  • ne plus se parler
  • ne plus voir l'oeuvre initiale
  • utiliser un objet du mobilier
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter
  • Autoriser à participer de la manière que l'on souhaite / Joker
Matériel nécessaire du mobilier
Licence d'utilisation la ressource CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Chloé Moulard, Anne Deletoille
État de la ressource En cours de rédaction
Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
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]]> Wed, 14 May 2025 13:09:39 +0200