\r\n\/\/On \"n'implique\" pas une personne. Au mieux, on peut \"travailler sur les conditions de son implication\"\/\/\r\n\r\nEn Fran\u00e7ais, le verbe \"impliquer\" n'a que 2 sens : \r\n 1\/ Engager : Ex Se trouver impliqu\u00e9 dans une affaire d\u00e9sagr\u00e9able.\r\n 2\/ Avoir pour cons\u00e9quences : Ex un d\u00e9jeuner charg\u00e9 implique une digestion lourde\r\n\r\nUtiliser impliquer en tant que \"Faire participer\" (Ex on a impliqu\u00e9 les citoyens dans la concertation) est un usage impropre.\r\n\r\nPlus pr\u00e9cis\u00e9ment, on \"n'implique\" pas une personne...\r\n - soit on la mobilise (parfois avec des moyens contraignants : pression, force, contrat de travail)\r\n - soit elle s'implique\r\n\r\nAu-del\u00e0 de la question de la vocabulaire, cela fait aussi r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 une posture d'animation. Le r\u00f4le de l'animateur-rice est alors de travailler sur les conditions de l'implication de cette personne. On ne va pas chercher \u00e0 forcer, changer les personnes mais les inviter, leur donner envie, les rassurer, les aider \u00e0 faire le premier pas, \u00e9couter leurs besoins, leurs motivations et leurs craintes.\r\n\r\n
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Accueillir les nouveaux
\r\n\/\/Garder les portes du projet\/groupe ouvertes pour un renouvellement naturel des forces vives\/\/\r\n\r\nLes personnes impliqu\u00e9es aujourd'hui dans votre projet finiront par se d\u00e9simpliquer. Il faut donc anticiper le renouvellement. Quelques questions \u00e0 se poser pour se mettre dans le peau d'un \"nouveau\" ou d'une \"nouvelle\" : \r\n - ont-ils acc\u00e8s aux informations ? Ces infos sont-elles synth\u00e9tis\u00e9es et rendues compr\u00e9hensibles pour une personne qui n'est pas dans le quotidien du projet ?\r\n - Existe-t-il des r\u00e9unions d\u00e9di\u00e9es aux nouveaux et aux nouvelles ? (une \"session de rattrapage\", une r\u00e9union notre projet \"pour les nuls\" etc...) Bref, un temps o\u00f9 iels se sentent autoris\u00e9s \u00e0 venir et poser toutes les questions de n\u00e9ophytes.\r\n - Existe-t-il des t\u00e2ches simples et accessibles pour des personnes peu impliqu\u00e9es ? Cela permettrait de franchir une 1\u00e8re \u00e9tape dans l'implication.\r\n\r\nDe fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, cela consiste \u00e0 travailler le parcours d'implication : personnes ext\u00e9rieures > observateurs > r\u00e9actifs > proactifs\r\n
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Type de membres et ratio d'implication
\r\n\/\/Votre projet comporte des proactifs, des r\u00e9actifs, des observateurs et des inactifs\/\/\r\n\r\n - Les \"proactifs\" qui prennent des initiatives sont entre un et quelques pour cent.\r\n - Les \"r\u00e9actifs\" qui r\u00e9agissent lorsqu'on les sollicite sont entre dix et quelques dizaines de pour cent.\r\n - Certains sont des \"observateurs\", suivent les travaux du groupe, les utilisent pour eux, m\u00eame s'ils ne participent pas. \r\n - D'autres sont inactifs. \r\nVu de notre place d'animateur\u00b7trice, la difficult\u00e9 est qu'on ne peut pas faire la diff\u00e9rence entre les observateurs et les inactifs, puisque ni l'un ni l'autre ne donne signe de vie. Par contre, en facilitant son implication, on pourra permettre \u00e0 un observateur de basculer dans l'action et de devenir r\u00e9actif.\r\nAinsi, il y a toute une gradation dans les r\u00f4les plus ou moins actifs que peut prendre un participant, lui permettant de s'impliquer de plus en plus... ou de moins en moins. \r\nPour garder le lien avec chaque type de membres, vous pouvez utiliser la M\u00e9thode REPI.\r\n
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Rendre visible les espaces d'implications
\r\n\/\/Donner \u00e0 voir les t\u00e2ches \u00e0 faire et les r\u00e9unions\/\/\r\n\r\nCela consiste par exemple \u00e0 \r\n - lister les temps de r\u00e9unions et leur fonction\r\n - lister les t\u00e2ches, notamment les plus simples qui permettraient \u00e0 des nouveaux de faire un 1er pas dans leur implication. C'est le Premier Petit Pas Possible (PPPP)\r\n\r\nPuis donner \u00e0 voir ces espaces d'implication, par ex\r\n - une liste de t\u00e2ches \u00e0 faire, n\u00e9cessitant des comp\u00e9tences vari\u00e9es (tailler les arbres, faire une liste des producteurs de la vall\u00e9es)\r\n - une liste de t\u00e2ches \u00e0 faire organis\u00e9es dans le temps : une frise chronologique sur l'ann\u00e9e \r\n\"\"<img src=\"http:\/\/www.collecti.cc\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/20180524_142531-1024x1024.jpg\" width=\"600\">\"\"\r\n\r\n - une liste de t\u00e2ches \u00e0 faire organiser selon le temps disponible de la personne \r\n\"\"<img src=\"http:\/\/www.collecti.cc\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/20180524_142505-1024x1024.jpg\" width=\"600\">\"\"\r\n\r\nCes exemples peuvent \u00e9videmment \u00eatre d\u00e9clin\u00e9s en num\u00e9rique.\r\n
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Prendre soin des r\u00e9actifs
\r\n\/\/Car ce sont les proactifs de demain ! (anticiper le renouvellement des membres)\/\/\r\n\r\nLes proactifs d'aujourd'hui finiront par se d\u00e9simpliquer. La question n'est pas \"si\", mais \"quand\".\r\nPour anticiper le renouvellement de forces vives dans le groupe, l'animateur peut aller chercher les r\u00e9actifs par petite touche, par exemple\r\n - en leur donnant l'occasion de s'exprimer : \r\n - en dehors des r\u00e9unions, lors de temps moins formels\r\n - anonymement parfois (boites \u00e0 id\u00e9es ouvertes, questionnaire en ligne...)\r\n - en les sollicitant directement pour une petite action, ou pour une aide ponctuelle\r\n - ...\r\nLe principal est de les accompagner dans leurs 1ers pas d'implication\r\n\r\n
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Motivations, freins et seuil d'implication
\r\n\/\/Les 3 \u00e9l\u00e9ments \u00e0 travailler : rep\u00e9rer les sources de motivations, diminuer les freins et abaisser le seuil du passage \u00e0 l'acte\/\/\r\n\r\nLe r\u00f4le de l'animateur-ice est de jouer sur 3 \u00e9l\u00e9ments afin de susciter l'implication \r\n\r\n1- Les motivations principales pour s'impliquer dans un groupe sont (de fa\u00e7on non-exhaustive !)\r\n - La reconnaissance (par les pairs, par les leaders...) \r\n - il convient alors de valoriser les contributeurs par des m\u00e9canismes qui apporte de la reconnaissance\r\n - l'animateur doit \u00eatre capable de ma\u00eetriser son besoin de reconnaissance\r\n - L'utilit\u00e9 du groupe, sa raison d'\u00eatre, le sens\r\n - L'apprentissage : la personne sait\/sent qu'elle peut apprendre des choses\r\n - Le sentiment du travail bien fait\r\n - Le plaisir, le fun\r\n - Le retour sur investissement\r\n - La contr\u00f4labilit\u00e9, le fait d'\u00eatre \"en capacit\u00e9 de...\" : Si les personnes se sentent en capacit\u00e9 de faire, alors il y a de grandes chances pour qu'elles fassent ! Il s'agit de pouvoir voir des premi\u00e8res t\u00e2ches qui nous soient accessibles et qui un environnement qui permette d'\u00eatre force de proposition (\u00e9coute).\r\n\r\n\r\n 2- Les freins principaux \u00e0 l'implication sont : \r\n - Le manque de s\u00e9curit\u00e9 (personnelle, professionnelle...). Travailler le \"cadre de s\u00e9curit\u00e9\" (continuit\u00e9 des accords de groupe\r\n - Le manque de confiance (dans le groupe, en soi)\r\n - La peur de ne pas pouvoir se d\u00e9sengager : il faut alors \r\n - montrer clairement les portes de sorties \/ de d\u00e9sengagement\r\n - poser ses propres limites\r\n - faire valoir la r\u00e8gles des 2 pieds : si je n'apprends rien ici, si je donne\/transmets rien ici, alors je suis libre de partir (sur mes 2 pieds)\r\n - Outils trop complexes\r\n - Sujets trop complexes\r\n - Pas assez de temps\r\n - Perte de l\u00e9gitimit\u00e9, ou de pouvoir\r\n - Manque de convivialit\u00e9, temps trop \"s\u00e9rieux\"\r\n\r\n3- Le seuil d'implication doit \u00eatre le plus bas possible pour permettre le passage \u00e0 l'acte, par exemple\r\n - en gardant des t\u00e2ches simples, pour int\u00e9grer des nouveaux (Keep It Simple and Stupid)\r\n - en \u00e9tant r\u00e9actif : si une personne fait preuve d'int\u00e9r\u00eat, il faut r\u00e9pondre tout de suite !\r\n\r\n
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Accompagner la d\u00e9simplication
\r\nMerci et... au fait, pourquoi pars-tu ?\r\n\r\nIl est normal que les personnes se d\u00e9simpliquent et s'\u00e9loignent t\u00f4t ou tard d'un projet. Cela se fait parfois \"en douceur\" (d\u00e9m\u00e9nagement, famille, construction d'une maison...), ou parfois avec des frictions : \r\n - le syndrome EPM (Et Puis Merde) illustre en quoi une personne peut soudainement partir en claquant la porte. Le risque est alors l'effet \"contagion\" de cette attitude.\r\n - \"C'est pas mon probl\u00e8me\" est un autre m\u00e9canisme, o\u00f9 les personnes restent \"mobilis\u00e9es\" (souvent via un contrat de travail, un ordre direct de leur chef-fe) mais ne sont plus \"impliqu\u00e9es\".\r\n\r\nDans tous les cas, lorsque l'animateur-ice du projet rep\u00e8re une d\u00e9simplication, il sera toujours : \r\n - sympa de remercier la personne\r\n - utile de lui demander \"pourquoi\"\r\n","listeListeNotionConcept":"","bf_author":"Nicolas Geiger, Jean-Michel Cornu , Manuel Ibanez","listeListeLicence":"1","id_typeannonce":"13","id_fiche":"SurLImplication","date_creation_fiche":"2022-02-17 19:37:32","statut_fiche":"1","checkboxListeThematiquetruc":"2,7","checkboxfiche8":"CeliaGoncalvesAnimacoop,JeanMichelCornu,ManuelIbanez,MelanieLacayrouze,NicolasKlausVonGeiger,RomaiN","checkboxListeBrouillon":"2","date_maj_fiche":"2023-03-16 15:07:45"}