Scoop it

Pour quel usage utiliser cet outil ?

Difficulté de prise en main Facile

Description de l'outil Scoop it est une plate-forme en ligne qui permet de centraliser les fruits de sa veille en créant des topics (pages thématiques) sur un sujet précis, dans lequel sont agrégés des liens vers des pages web, et de les partager. Les contenus se présentent sous la forme d'une revue de presse attractive publiée sur internet. Les utilisateurs peuvent s'abonner aux comptes d'autres usagers, suivre leur veille mais aussi "rescooper " l'information (comme ils la "retweeteraient " sur Twitter).
Ce service est doté de nombreuses fonctionnalités qui offrent la possibilité de modifier l'ordre d'apparition des "articles" (c'est-à-dire des pages web citées) ainsi que les images, de créer un édito ou encore de commenter les pages.
Présentation

ApplicationsRéseaux et collaboration, "Comment Internet permet la mise en commun de données ou de compétences qui peuvent aider à trouver des solutions"
Biens Communs, "actualité autour des biens communs numériques"
Prise en main
Le site des enseignants documentalistes de l'Académie de Toulouse propose une série de 5 tutoriels pour apprendre à utiliser Scoop.it.
Aller plus loin

Avantages de l'outil Facile à utiliser et prêt à l'emploi, Scoop it est à la fois un très bon outil de veille et un service efficace pour agrandir son réseau autour de sujets précis. Très axé réseaux sociaux, il permet de partager facilement son contenu sur Twitter et Facebook. Il offre également la possibilité à l'utilisateur de suggérer des contenus à un autre usager. Il dispose également d'une fonction de classement par tags qui permet de retrouver facilement les informations publiées ainsi que d'un outil de statistiques.

Inconvénients de l'outil Scoop it manque d'un système pour catégoriser ses ressources et d'un sommaire.
La version gratuite est limitée : l'utilisateur ne peut créer que 5 topics avec son compte et un topic ne peut être alimenté par plusieurs curateurs. Dans cette version, il n'est donc pas optimisé pour la collaboration.

Lien vers l'outil http://www.scoop.it

Auteur.trice(s) de la ressource Emilie Hullo, Outils Réseaux

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Accélérateur de projet (ou Codéveloppement)

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Une méthode très rythmée pour apporter plein d'idées sur une problématique

module3methodeaccelerateurdeprojet_animacoopaccelerateurprojeta4paysage.jpg

Objectif

Réfléchir ensemble et débloquer une situation

Type d'outil

Animation de groupe
Pair à pair

Taille du groupe

De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes

Durée

30 à 60 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) En 45-60 min, le groupe passe par 6 étapes : présentation de la problématique par le·la porteur·euse, questions de clarifications, formulation de la demande au groupe, échanges et porteur·euse muet·te, idées retenues/plan d'action, cloture.
La méthode est bien détaillée et ne nécessite pas de grandes compétences d'animation pour être menée à bien.

Déroulé détaillé >> La méthode au format pdf (ou version modifiable ici)

Préambule

Origine de l'outil
Cette méthode dérive de l'entrainement mental créé pendant la guerre 39-45 par Joffre Dumazedier et développé ensuite par le mouvement d'éducation populaire "peuple et culture".
Elle est utilisée un peu différemment dans le cadre de l'analyse de pratique professionnelle.

Une méthode par étape

image ANIMACOOPaccelerateurprojetA4paysage.jpg (0.7MB)

Étape 0 : préparation (5 min.)

Au début de la rencontre, le groupe doit choisir:

un·e exposant·e, qui présente sa situation-problème : il est conseillé qu'elle prépare sa question en amont à partir de sa réflexion sur ce qu’elle vit comme difficulté dans sa pratique professionnelle.
un·e animateur·trice : gardien·ne de la méthode, du timing, assure le bon déroulement.
un·e secrétaire qui prendra les notes (ou fonction partagée sur pad)

Étape 1 : exposé de la problématique ou de la situation (5 min)

La personne qui a accepté de soumettre son problème expose le plus clairement possible la situation et son contexte. Elle exprime ensuite la façon dont elle définit le problème. Les autres membres de l’équipe écoutent. Cette étape se termine de la part de l'exposant par : (je souhaite que le groupe m'aide à...)

Étape 2 : clarification de la problématique (5 min)

Les membres du groupe formulent les questions pour bien cerner la situation. Ils·elles doivent, à cette étape, s’en tenir à des questions d’information factuelle (meilleure compréhension du contexte par exemple). La personne qui a exposé sa situation apporte les précisions ensuite.

Étape 3 : contrat - reformulation de la question (1 min)

La personne qui a exposé sa situation précise clairement ce qu’elle attend des autres membres du groupe. (je voudrais que le groupe m'aide à ....)

Étape 4 : réactions, commentaires, suggestions (20- 30 min)

Les autres membres du groupe interviennent : donnent leurs impressions, réactions, interprétations... Ils proposent une façon de voir autrement la situation. Ils·elles peuvent faire des suggestions pratiques ou donner des conseils. La personne qui a exposé sa situation écoute et s'engage à ne pas intervenir. Elle a tout intérêt à noter par écrit ce qui lui paraît pertinent de retenir.
Conseil : si la personne qui a exposé se met un peu en retrait pour éviter les échanges de regards avec un des membres du groupe ça favorise la communication au sein du groupe.

Étape 5 : Synthèse et plan d’action (5–10 min)

La personne qui a exposé sa situation prend quelques instants pour finaliser en mini plan d'action des remarques exprimées par les membres du groupe (une synthèse personnelle de ce qu’elle retient). Pendant ce temps , les autres participant·e·s notent les idées et remarques qui peuvent leur être utiles dans leurs projets (idées transversales etc)

Après ce temps d'écriture, la personne qui a exposé sa situation présente son plan d'action, indique la façon dont elle entend donner des suites. Les autres membres du groupe n’ont pas à discuter des choix de la personne ou de son plan d’action ; ils·elles se comportent plutôt comme des témoins du cheminement de cette personne ; ils·elles peuvent exprimer leur soutien et leur encouragement.

Étape 6 : Évaluation et intégration des apprentissages, vécu (5 -10 min)

Pour fermer correctement la rencontre, il convient de faire un retour sur ce qui s’est passé. La personne qui a demandé de l’aide peut exprimer son vécu ; le groupe peut évaluer sa façon de procéder et, au besoin, y apporter des correctifs pour la prochaine rencontre. Il est conseillé de prendre quelques minutes pour noter individuellement ce que chacun retient de cette rencontre.

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Pour assurer le succès d’une telle démarche, l'animateur·trice rappelle les règles. Les participant·e·s apportent leur aide dans un esprit bienveillant et sans "juger". Cet exercice requiert de la part des utilisateurs·trices une attention aux autres. Ne pas faire d'intervention trop longue.
L'outil fonctionne à partir de 5 participants.
Il est possible d'enchainer 2 accélérateurs de projets mais pas plus. Cependant cela reste plus confortable de les espacer.

Points d'attention Bien insister sur le fait qu'il ne faut pas, dans l'étape 4, s'adresser à la personne qui expose son projet. Eviter l'usage du "tu", "vous". Formuler les réactions comme si la personne était absente.

Variantes et bonifications (notamment à distance) Fonctionne très bien en visio accompagnée d'un pad pour prendre des notes des échanges.
Note : la personne qui a exposé peut alors couper sa caméra.
Lorsqu'on utilise un pad il est intéressant de de prendre les notes à 2. Cela permet à chacun des scribs de participer aussi et que ce qu'il dit soit noté par l'autre. Par ailleurs si le débit s'accélère, plusieurs idées peuvent être notées en même temps.
cf. fiche Prise de notes collaborative :https://interpole.xyz/?LaPriseDeNoteCollaborativeTrucsEtAstuc

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Nicolas Geiger, Marc Frèrebeau et Carine Lagarde

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

1, 2, 3 (flamenco)

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Energizer pour l'après repas - dynamiser un groupe

Objectif

Réguler l'énergie

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

Plus de 30 personnes

Durée

moins de 10 min

Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) Le flamenco est un « energizer » idéal après le repas. En quelques minutes le groupe divisé en binômes se mettra en mouvement dans la joie et la bonne humeur. Les rires sont garantis. Pour plus de suspens, ne pas donner le nom du jeu..

Déroulé détaillé L'animateurice invite le groupe à circuler dans la salle puis à s'arrêter. Chacun s'associe à la personne la plus proche pour créer des binômes.
1e étape : le binôme va compter jusqu'à 3 en alternant qui compte.
Cela semble saugrenu, c'est pourtant une nécessité avant la suite et finalement pas si simple.
2e étape : demander aux participant-es de remplacer le « 2 » par un clap avec les mains et laisser agir quelques minutes.
3e étape : demander aux participant-es de remplacer le « 3 » par un claquement de doigts.
Là aussi, laisser agir quelques minutes.
Vous verrez que les fous rires ne manqueront pas.
4e étape : vous le voyez venir ? Vous demandez aux participant-es de remplacer le « 1 » en frappant le sol avec le pied.
Admirer le tableau de danseurs et danseuses de flamenco qui s'ignoraient jusque-là.
5e étape : chaque binôme reprend à l'étape 1 : on peut interroger le groupe sur ce qu'il
Le constat : c'est plus facile ! Le cerveau, par la pratique et par le corps intègre mieux la consigne. Comme la gouvernance partagée par exemple....

Variantes et bonifications en plein air, dans la rue Se réalise en interieur comme en plein air

Matériel nécessaire Pas besoin de matériel

Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: Je ne me souviens plus d'où vient exactement cette animation... Je l'ai découverte avec une ancienne collègue, Cécile Favé. Je la partage mais ce n'est pas moi qui l'ai créée.

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Marie-Hélène Pillot - Cécile Favé U

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Lien vers la fiche méthodologique http://

Acrostiche

Objectif

Ouvrir et clôturer

Type d'outil

Autres

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes

Durée

moins de 10 min
10 à 30 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) A partir d'un mot défini par l'animateurice (ex : jour, prénom, mot thématique), il s'agit de demander aux participant.es d'écriture un acrostiche pour exprimer soit une météo, soit une impression... par une suite de mots ou phrases (selon les inspirations !)

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Magalie Dréano

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Lien vers la fiche méthodologique http://

Adjectifs au mur

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Permet de rendre visible les ressentis dans un grand groupe très rapidement

Objectif

Ouvrir et clôturer

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes

Durée

moins de 10 min

Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) On colle 4 adjectifs au mur (un sur chaque mur) et on demande aux participantes & participants de se positionner dans l'espace en fonction de leur ressenti. Selon le temps donner la possibilité d'expliquer son positionnement.

Déroulé détaillé Exemple : Motivé·e, Fatigué·e, Un peu perdu·e, Plein·e d'idées

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Bien dire aux gens qu'il est possible de moduler son avis et donc son positionnement entre 2 adjectifs.

Matériel nécessaire 4 feuilles et du scotch ou de la pate à fixe

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Inconnu

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Lien vers la fiche méthodologique http://

Analyse croisée

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Analyser avec un autre point de vue

Objectif

Réfléchir ensemble et débloquer une situation
Créer du lien
Evaluer et apprendre ensemble

Type d'outil

Pair à pair

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes

Durée

30 à 60 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) Objet : analyser son projet, aidé par une tierce personne qui aide à accoucher, verbaliser son analyse.

Déroulé détaillé En binôme et de manière séquentielle, chaque membre du binôme expose son analyse, sur la moitié du temps puis on inverse.
Un angle doit être choisi pour fournir une grille d'analyse.
Par exemple :

En quoi le projet support est-il ou coopératif et/ou collaboratif et/ou participatif ? Ou pas ...
Quelle est la part de contrôle/planification et de "chaos" dans mon projet ...
Quelle est la part d'actifs / réactifs, d'observateurs repérés ?
Où sont les communs partagés dans vos projets : vos ressources, visibles , ré-utilisables ? commun = licences libres / ouvertes

Matériel nécessaire une fiche pour poser par écrit son analyse : papier ou numérique

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Pierre-Yves Cavellat

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Audrey Auriault /GARC.ESS/Ouvre Boite

Analyse et codéveloppement autour de sa posture et de ses comportements coopératifs

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Permet d'analyser ses comportements favorisant ou limitant le faire-ensemble

Objectif

Evaluer et apprendre ensemble
Autre

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes

Durée

60 à 120 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) En sous groupe, chacun consulte les fiches personna pour analyser individuellement ses comportements.
S'en suit un accélérateur de projet pour faire évoluer ses compétences.
Un partage authentique au groupe permet de mieux connaître chaque membre, d'adapter les pratiques de groupes et d'augmenter la confiance en chacun.

Déroulé détaillé Préparation :
- Créer des sous-groupes de 5-6 personnes, idéalement suite à une animation de production collective commune
- Distribuer un jeu de fiches “personnages et comportements types” par sous-groupe
- Distribuer une fiche “analyse individuelle” par personne
Etape 1 : analyse individuelle
- Chacun·e choisit la ou les fiches “personnages et comportements types” qui lui correspond.ent le plus
- Chacun·e remplit seul.e sa fiche d’analyse individuelle : prénom + tendance (personnage·s type dont il se rapproche le plus) + comportement·s limitant·s et comportement·s favorisant en adaptant à sa propre personnalité et expérience
- Chacun·e formule sur la fiche son besoin d’aide pour faire évoluer ses comportements impactants la collaboration
À préciser : Les fiches présentent des personnages stéréotypés. Elles ont pour objectifs d’inspirer et d’aider à se rendre compte de ses propres comportements limitants ou favorisants. Il est normal de ne pas correspondre à 100% à un personnage, d’être un agrégat de plusieurs. L’important est de pouvoir analyser ses propres comportements.Si besoin lire la fiche “exemple” de Martine à tendance perfectionniste.Ne pas remplir la partie “astuces”, cela sera fait après l’accélérateur de projet.

Etape 2 : partage au sous-groupe
Successivement chacun explique au groupe, de façon synthétique le personnage qu’il a choisi, ses principaux comportements limitants et ses principaux comportements favorisants la collaboration en terminant par sa demande d’aide pour faire évoluer ses comportements impactants le faire-ensemble.
À préciser : Le groupe ne réagit pas aux déclarations et n’émet pas de jugement. Il peut demander des précisions de compréhension.

Etape 3 : co-développement avec l’accélérateur de projet
Réalisation d’une séance d’accélérateur de projet pour répondre à la demande d’aide d’une des personnes du groupe, pour faire évoluer ses comportements impactants la collaboration.

Voir fiche méthodologique de l’accélérateur de projet : https://interpole.xyz/?LesAccelerateursDeProjet

À l’issue de l’accélérateur de projet, chacun·e prend 5 minutes pour remplir sa fiche d’analyse personnelle avec les éventuelles astuces

qu’il a tiré de l’accélérateur de projet.

À préciser : La méthode de l’accélérateur de projet est une méthode de brainstorming facilitant la génération d’idées ayant pour objectif d’aider la personne concernée à trouver ses propres solutions.
Cette méthode n’est pas uniquement dédiée à l’évolution de sa posture et peut s’adapter à toute sorte de problématiques précises ne demandant pas des compétences particulières (ex: comment diminuer la douleur lors d’une opération chirurgicale ?) ou la connaissance plus approfondie du contexte (ex : quels sont les facteurs qui ont déclenchés cette crise avec mes associés ?).Préciser que cette méthode peut être réutilisée pour les autres membres du groupe y compris à distance en visioconférence.
Etape 4 : Partage à l’ensemble du groupe et retours sur la séance
Chacun·e accroche sa fiche sur un panneau et synthétise sa tendance, ses comportements favorisants et limitants, sa demande d’aide au groupe (si encore valable) et ses éventuelles astuces pour développer ses comportements impactants la collaboration.
Retours sur la séance pour savoir comment chacun·e se sent (ex: météo intérieure https://www.metacartes.cc/faire-ensemble/recettes/meteo-interieure/, photolangage https://www.metacartes.cc/faire-ensemble/recettes/photolangage/ ….)
Félicitations collectives
À Préciser : Cette mise en commun a pour objectif de mieux connaitre les tendances et comportements de chaque membre du groupe. Cela afin que le groupe comprenne mieux ses comportements et puisse s’adapter et continuer à faire évoluer ses pratiques pour mieux travailler ensemble.
Le groupe ne réagit pas aux déclarations et n’émet pas de jugement. Il peut demander des précisions de compréhension.

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter - Le groupe doit avoir fait connaissance
- L’ensemble du groupe et des individus doivent se sentir en confiance, il est important d’avoir définit des accords de groupe et d’avoir pratiqué une ou plusieurs activités communes permettant de consolider cette confiance
- Au moins une expérience de production collective doit avoir été vécue , ex : co-écriture, défi chamallow…

Variantes et bonifications (notamment à distance) À distance les fiches d'analyses individuelles peuvent se remplir sur un padlet partagé.

Références, lien utile ou ressource pédagogique liée:

Fiche personnages et comportements types
Profil type avec autres mise en page
Fiche analyse individuelle de sa posture et ses comportements - le groupe m'aide à…
Fiche analyse individuelle de sa posture et ses comportements - PPP
Stylos
Tableau ou grande affiche pour recueillir les fiches d’analyse individuelle de chacun et les demandes d’aide au groupe
Pâte fixante, rouleau adhésif ou punaises

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Laure Beyler inspiré du pop https://animacoop.net/reseau/?PostureIndividuellePopPfhPrintempsPari

État de la ressource Diffusable

File : AnalyseEtCodeveloppementAutourDeSaPosture_fichierressource_fiche-methodo-_-analyse-pratique-et-posture.pptx Download

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

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Ange gardien

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Chaque personne doit prendre soin d'une autre, sans être découverte

Objectif

Créer du lien
Intelligence émotionnelle

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes

Durée

moins de 10 min

Faisable à distance ? Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base

Résumé du déroulé (500 caractères) Un chapeau contient des papiers nominatifs au nombre de participant·es.
Chacun·e en pioche un et le garde secret : ielle devra prendre soin de la personne de façon discrète et créative.

Déroulé détaillé Objectif : Créer dans le groupe une « paranoïa positive »
Jeu pertinent à mettre en place dans une groupe, au début d'une formation à moyenne et/ou longue durée. Tout public.
Consigne pour l'animateurice :
1. Distribuer des petites papiers au groupe.
Demander à chaque personne d'y inscrire son prénom
2. Mélanger tous les petits papiers dans le chapeau devant la groupe. Mettez y du mystère avec amusement (non verbal), après tout c'est le hasard qui va choisir !! ;)
3. Demander à chaqu'un d'en choisir 1, au hasard. ET, de l'ouvrir DISCRETEMENT afin que personne ne sache quel prénon est marqué sur celui-ci.
Consigne du jeu (pour les participant·es, une fois qu'ielles auront pioché dans le chapeau) :
De façon discrète et créative, vous allez devoir, si vous l'acceptez, de prendre soin de la personne marquée sur le papier.
Personne dans le groupe, ne doit dire ni savoir qui est l'Ange de qui.
« Durant l’atelier, vous serez l’Ange gardien de la personne choisie. Votre rôle est de faire en sorte à ce qu’elle se sente bien. Il est très important d’être discret et créatif car la personne ne doit absolument pas savoir que vous êtes son Ange gardien. »
Préciser qu’ielles sont libres de jouer le jeu ou pas, de le poursuivre au-delà de l’atelier ou pas.

Variantes et bonifications (notamment à distance) Vous pouvez demander aux participant·es d'ajouter à leur prénom un trait de personalité (par ex, 1 qualité, 1 défaut) avant de plier le papier et le mettre dans le chapeau.

Matériel nécessaire 1 chapeau (pour mettre les petits papiers). Ciseaux.

Licence d'utilisation la ressource Licence non-libre

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Nathalie Denic

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

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Animer un atelier sur les biais cognitifs et la coopération

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Explorer les biais cognitifs en collectif

Objectif

Evaluer et apprendre ensemble

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 6 à 12 personnes

Durée

60 à 120 min

Faisable à distance ? Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base

Résumé du déroulé (500 caractères) L'animation vise à :

Découvrir, clarifier la définition de biais cognitif
Explorer collectivement différents types de biais

L'animation intègre les méthodes :

Arpentage
Bocal à poisson

Atelier cocréé par :

Raphaële Masure
Anne-Cerise Tissot
Pierre-Yves Cavellat

Déroulé détaillé

Les textes mis à disposition pour l'arpentage peuvent être pioché dans les ouvrages "Votre cerveau vous joue des tours " - Albert Moukheiber. J’ai Lu - Editions Allary, 2019. 189p. ISBN 978-2290-21818-1) et "Méfiez-vous de votre cerveau "- Gilles Bellevaut et Pascal Wagner-Egger. Presses polytechniques et universitaires romandes - Editions 41, 2022. 151p. ISBN 978-2-88915-482-1

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter

Indiquer que l'imperfection de la restitution dans l'arpentage est largement acceptée

Variantes et bonifications (notamment à distance)

un pad peut :
- servir de "chapeau" virtuel pour le brise-glace
- permettre le partage de liens vers les documents pour l'arpentage

Matériel nécessaire

feuilles de paper board
feutres et surligneurs
chapeau (ou autre récipient)
post-it

Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: " Votre cerveau vous joue des tours " - Albert Moukheiber.
J’ai Lu - Editions Allary, 2019. 189p. ISBN 978-2290-21818-1)
"Méfiez-vous de votre cerveau "- Gilles Bellevaut et Pascal Wagner-Egger.
Presses polytechniques et universitaires romandes - Editions 41, 2022. 151p. ISBN 978-2-88915-482-1

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Raphaële Masure, Anne-Cerise Tissot, Pierre-Yves Cavellat

État de la ressource En cours de rédaction

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Lien vers la fiche méthodologique http://

Antisava

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Brise-glace

Objectif

Ouvrir et clôturer
Créer du lien

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes

Durée

moins de 10 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) Les cartes sont disponibles ici : https://drive.google.com/drive/folders/1-ZP-dr6htPAKF9VV-VAokv8T6p1D_70O
outil de questions en ligne pour faire connaissance, pratique pour un tour météo un peu différent à distance ou pour un brise-glace
C'est un jeu de cartes-questions génératrices de conversations authentiques ! Vous pouvez y jouer seul, à deux, et plus si affinités.
Deux règles pour y jouer en collectif : Chacun choisit ce qu’il.elle veut partager et écoute avec bienveillance (pas de bonne ou de mauvaise réponse)
CC BY NC
Une version digitale a été produite en se basant sur les questions disponibles sur le Drive de l'Antisava, afin de permettre une utilisation facilitée en équipe lors de réunion. L'outil permet de filtrer le niveau de profondeur (facile, moyen ou difficile). Plus d'information ici : antisava.wesleyklein.fr

Déroulé détaillé L'animateurice partage son écran et propose à une première personne de choisir parmi les 6 thématiques, ainsi qu'un niveau de difficultés de la question.
L'animateurice clique ensuite sur "générer une question" et celle-ci s'affiche à l'écran.
La personne y répond et on passe à une personne suivante.

Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: https://drive.google.com/drive/folders/1-ZP-dr6htPAKF9VV-VAokv8T6p1D_70O
Version digitale : antisava.wesleyklein.fr

Licence d'utilisation la ressource Autre licence libre (préciser en description)

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Floriane / Wesley pour ajout de la version digitale

État de la ressource Diffusable

File : Screenshot_20250306_at_145303_Antisava.png Download

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Lien vers la fiche méthodologique http://

Apérolitique

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Un apérolitique est un apéritif dédié à un sujet politique, sous forme d'atelier

Objectif

Réfléchir ensemble et débloquer une situation
Créer du lien
Evaluer et apprendre ensemble

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes

Durée

plus de 120 min

Faisable à distance ? Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base

Résumé du déroulé (500 caractères)

Introduction (20 minutes) : présentation de l'atelier et distribution des 7 rôles
1er temps : Mmmmmh... (30 minutes) : partage en binôme pour poser quelques bases communes sur le sujet abordé
2e temps : Grrrrrrr... (1 heure) : un groupe va chercher des arguments pour répondre oui à la question posée, l'autre groupe pour répondre non, sans constituer les groupes à partir des "vraies" opinions
3e temps : Aaaaah ! (25 minutes) : pause et cartes « Si j'étais » pour se placer dans la peau de quelqu'un qui pourrait avoir une influence sur le sujet traité
Fin (15 minutes)

Déroulé détaillé Resssource en CC-by-NC-SA (pas de réutilisation commerciale) > https://pl-formation.fr/wp-content/uploads/2023/04/aperolitique.pdf

Introduction (20 minutes)

L'atelier est présenté par la personne organisatrice. Puis elle propose aux participant·es de choisir, par consensus collectif, un rôle à tenir pour tout le temps de l'atelier :
Maître/Maîtresse des cailloux : est garant·e de la répartition équitable de la parole entre les participant·es.
Pour ce faire, chaque participant.e a droit à 5 cailloux, à mettre dans un contenant au centre de la table quand il ou elle veut prendre la parole pendant les débats : le maître ou maîtresse des cailloux vérifie que chacun·e a épuisé ses cailloux avant de les redistribuer autant de fois que nécessaire. Il ne lui est pas décompté de caillou pour ses prises de parole dans le cadre de cette mission.
BAD (brigade anti-discrimination) : veille à ce que les propos tenus par les participant·es n'excluent
personne : genre, origine géographique, classe sociale... Il ne lui est pas décompté de caillou pour ses prises de parole dans le cadre de cette mission.
Traducteur/Traductrice : veille à ce que les propos de chacun·e soient compréhensibles, notamment
l'utilisation de sigles ou de références spécifiques. Il ne lui est pas décompté de caillou pour ses prises de parole dans le cadre de cette mission.
Horlogèr·e : surveille l'heure pour que l'atelier tienne bien dans les 3 heures prévues et veille à ce que la durée des prises de parole soit assez équitable. Il ne lui est pas décompté de caillou pour ses prises de parole dans le cadre de cette mission.
Fact-checker : vérifie sur internet les informations qui posent question pour faire avancer le débat et gagner en connaissances. 2 fact-checkers sont prévus car les sollicitations peuvent être nombreuses ! Leur intervention ouvre une parenthèse dans le débat : il ne leur est pas décompté de caillou pour leurs prises de parole dans le cadre de cette mission et les participant·es sont libres de poser des questions de compréhension à ce moment-là sans que cela leur coûte un caillou. Une fois la parenthèse refermée, la
prise de parole est à nouveau conditionnée à la perte d'un caillou !
Touriste : apporte un autre éclairage sur les débats en cours, en posant un regard extérieur au débat, en abordant le débat par d'autres angles.
Enquêteur/Enquêtrice : a proposé le thème du jour et mène l'atelier. Il ou elle recentre le débat lorsque c'est nécessaire pour éviter les discussions hors propos. Ce personnage est garant du respect des règles de l'apérolitique...et de sa maison ! C'est le seul rôle qui n'est pas proposé aux hôtes. Il ne lui est pas décompté de caillou pour ses prises de parole dans le cadre de cette mission.

1er temps : Mmmmmh... (30 minutes)

Les participant·es vont se diviser par groupe de deux afin de partager en binôme leurs connaissances sur le sujet pendant 10 minutes. Si on reprend notre exemple : d'où viennent les migrant·es ? combien viennent en France chaque année ? comment s'organise leur accueil ?... Puis l'un·e des deux restituera au groupe les grandes lignes de la discussion à deux (la personne en perdra un caillou !). Le groupe est invité à réagir aux propos énoncés avant que la parole soit passée au binôme suivant.
Bonne nouvelle : aucune connaissance initiale n'est requise pour participer à un apérolitique ! Les fact-
checkers seront là pour compléter des informations au besoin et l'intelligence collective fera le reste.
L'objectif de cette première étape est de poser quelques bases communes sur le sujet abordé avant de se
concentrer sur la question du jour.

2e temps : Grrrrrrr... (1 heure)

On arrive dans le dur là ! Les participant·es vont se diviser en deux groupes : un groupe va chercher des
arguments pour répondre oui à la question posée, l'autre groupe pour répondre non. Attention à bien
constituer les groupes avec des personnes qui ne se connaissent pas. De plus, les participant·es peuvent
aller dans le groupe des « oui » alors qu'ielles pensent « non », pour chercher des contre-arguments qui les obligeront à étayer leur opinion. Il ne faut pas éviter les questions qui fâchent ! Il faut cependant veiller à ne pas prendre les personnes à parti mais plutôt répondre à leurs arguments. Au bout de 15 minutes de concertation par groupe, le débat peut commencer... En cas de nombre de participant·es impair, le groupe le moins nombreux doit recevoir 5 cailloux supplémentaires pour équilibrer les prises de parole.
Il est très important que chacun·e joue son rôle parmi ceux proposés en début d'apérolitique afin que le
débat soit accessible et constructif ! Ça chauffe ? Ça montre les dents ? C'est bon signe !

3e temps : Aaaaah ! (25 minutes)

Allez, on se détend, on se lève et on se fait un gros hug si on en a envie ! Il est important de prendre ce moment de pause qui va permettre de lâcher l'opinion « contrainte » que l'on avait (oui ou non) et
d'apaiser les tensions éventuelles survenues... Rappelons que les membres des deux camps n'exprimaient
pas forcément leur vraie opinion et ont pu utiliser des arguments caricaturaux !
Ensuite, les participant·es sont invité·es à piocher une carte « Si j'étais » pour se placer dans la peau de quelqu'un qui pourrait avoir une influence sur le sujet traité. L'idée est de trouver des pistes d'action, à différents niveaux de la société. On ne quitte cependant pas son personnage initial : les deux cartes sont compatibles ! Chacun·e s'exprime à tour de rôle en fonction de la carte « Si j'étais » tirée (ce premier tour ne coûte pas de caillou), sans interruption par les autres, puis tou·tes peuvent réagir aux propositions faites et en proposer d'autres. On peut utiliser les cartes vierges pour imaginer d'autres rôles et alimenter la discussion !
Certaines cartes ne seront pas adaptées pour le sujet du jour : il faut se concentrer sur celles qui sont
pertinentes ou en proposer d'autres, et réfléchir sur sa propre place dans la mise en œuvre de ces
propositions ! On peut les noter dans un document qui sera transmis à tous les participant·es comme
conclusion de l'atelier.

Fin (15 minutes)

Il est temps de conclure par un petit débriefing ! Les participant·es sont invité·es à partager leurs impressions sur l'apérolitique du jour et voir s'il a atteint les trois objectifs cités en introduction : acquisition de connaissances, construction d'une opinion argumentée, découverte de pistes d'actions. On peut aussi juger de la qualité de l'accueil et des victuailles mais ça n'est pas une obligation ;)
Chacun·e est invité·e à accueillir le prochain apérolitique chez lui...et à trinquer à la société idéale que l'on imagine !

Matériel nécessaire 50 cailloux (ou billes, perles...)
8 cartes personnage (en bas de la notice)
12 cartes « Si j'étais » (en bas de la notice)
Des feuilles et stylos

Licence d'utilisation la ressource Autre licence libre (préciser en description)

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Hannah Beaumont et Rémi Saintagne

État de la ressource Diffusable

File : Aprolitique.pdf Download

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Louise Didier

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Atelier d'entraide affective - ralage et régalage

Objectif

Intelligence émotionnelle

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes

Durée

30 à 60 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) Licence en CC-By-NC-ND
L'atelier d'entraide affective est une pratique collective utilisant la parole, destinée à toutes celles et ceux, petite·s et grand·e·s, qui désirent aborder ce qu'ils éprouvent de manière constructive.
A partir du partage volontaire de vécus personnels, cet atelier d'une grande simplicité permet à un groupe d'individus de s'entraider à libérer la puissance potentielle qu'exprime chaque situation d'impuissance, les « râlages(2) », ainsi que chaque joie qui sort de l'ordinaire, les « régalages », mais également chaque désir que l'on ne parviendrait pas à réaliser par soi-même.

Déroulé détaillé Chaque participant posent dans une boite les ralages et les régalages
Puis en réunion on tire un papier par un.
L'auteur du ralage ou du régalage le lit
1. J'ai ralé quand... ou je me suis régalé quand...
2. Ai-je déjà trouvé une solution ?
3A. Si oui -> célébration
3B. Si non -> Je peux demander une ou plusieurs idées de solution au groupe
4B. Est-ce une idée que je désire et peux réaliser ?

1. Je réponds franchement en expliquant « pourquoi » si elle n'est pas pertinente ou praticable
2. Tant que la personne ne se sent pas pleinement inspiré, je demande d'autres pistes de solution

Variantes et bonifications (notamment à distance) Un mur de post-it avec les post-it de colibri. ou donner les ralages et régalages en live

Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: http://lesgouttesdo.net/terro/latelier-dentraide-affective/

Licence d'utilisation la ressource Autre licence libre (préciser en description)

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Jérémy Bemon

État de la ressource Diffusable

File : AtelierDEntraideAffectiveRalageEtRegala_fichierressource_l-atelier-d-entraide-affective-fascicule-de-mise-en-pratique.pdf Download

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Yohan Reversat (Jardinier.e.s du Nous)

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Bataille de boules de papier

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Créer de l'interconnaissance : les participants se découvrent et se rencontrent.

Objectif

Réguler l'énergie
Créer du lien

Type d'outil

Exercices corporels ou sensoriels

Taille du groupe

De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes

Durée

moins de 10 min
10 à 30 min

Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) 1. Chacun·e écrit 2 choses sur soi-même sur une feuille de papier.
2. On en fait une boule de papier, qu'on jette dans la pièce
3. On ramasse une boule au hasard, on la déplie et on doit retrouver son auteur·e

Déroulé détaillé Un jeu qu'on peut utiliser en energyser ou pour faire connaissance.
Chaque participant·e fait une boulette de papier avec une feuille sur laquelle il·elle a écrit deux choses qui la concernent, l'une physique, l'autre non visible. Puis, c'est la bataille de boules de papier ! Enfin, chacun ramasse une boule et doit retrouver son·sa propriétaire.

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter à éviter en trop petit groupe : il y en a toujours un pour ramasser sa boulette... et après il.elle l'échange avec un.e autre et... le jeu perd sa saveur...
Au moins 8/10 participant.e.s et moins on est nombreux, plus il faut organiser la retombée et le piochage des boulettes ;-))

Variantes et bonifications (notamment à distance) En mode energyser : les descriptions physiques sur les boules de papier doivent être assez précises pour que la recherche aille vite.
En mode interconnaissance : les descriptions physiques doivent être moins précises pour inciter les participant·e·s à se parler davantage.
À la place des boules de papier, on peut faire des avions ! Ça vole et c'est beau :-)

Matériel nécessaire Des feuilles et des stylos

Licence d'utilisation la ressource CC 0

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Gatien Bataille l'inventeur, Sarah Gaucher la rédactrice

État de la ressource Diffusable

File : BatailleDeBoulesDePapier_fichierressource_bataille-boules-papier.odt Download

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Bienvenue de la diversité

Objectif

Ouvrir et clôturer

Type d'outil

Autres

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes

Durée

moins de 10 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) Simple texte de bienvenue lu pour accueillir les gens

Déroulé détaillé

Bienvenue de la diversité

Adapté du Diversity Welcome de Training for Change par Juliette Sanchez-Lambert.
Bienvenue aux personnes de toutes origines, d'origines mixtes et multiples ; bienvenue aux
personnes qui vivent dans le pays ou la ville où elles sont nées et à celles qui vivent dans un autre
pays ou une autre ville ; bienvenue à ceux qui sont citoyens de leur pays et à celles qui ne le sont pas
; bienvenue à celles qui reviendront et à ceux qui ne reviendront jamais ; bienvenue à ceux qui font
partie d'une minorité raciale ou ethnique et à celles qui font partie d'une majorité raciale ou ethnique ;
Bienvenue aux personnes dont le français n'est pas la langue maternelle et à celles pour qui c’est le
cas ; bienvenue aux personnes qui parlent une seule langue et à celles qui en parlent plusieurs ;
Bienvenue aux personnes portant un handicap, qu'il soit visible ou invisible ;
Bienvenue aux personnes gays, lesbiennes, bisexuelles, hétérosexuelles, pansexuelles, trans,
non-binaires, ou d'autres pour qui aucune de ces étiquettes ne convient, que vous soyez out, pas out,
ou en questionnement sur votre identité de genre ou votre orientation sexuelle, soyez les bienvenu·es
;
Bienvenue aux personnes neuroatypiques et aux personnes neurotypiques ;
Bienvenue à vos corps et aux différentes façons dont vous les vivez ;
Bienvenue aux personnes qui font l'expérience du sexisme, du racisme, du validisme, de la
psychophobie, du classisme, de la LGBTIphobie ; bienvenue à ceux qui ne savent pas vraiment ce
que cela signifie mais qui sont prêts à apprendre ;
Bienvenue à celles qui sont payées pour leur travail et à ceux qui ne le sont pas ;
Bienvenue à vos familles, choisies ou génétiques ; bienvenue à ceux qui ont des enfants, à celles qui
auront des enfants, à ceux qui veulent des enfants, à celles qui ne peuvent pas avoir d'enfants et à
celles qui n'en ont pas ;
Bienvenue à celles qui vous soutiennent pour que vous puissiez être ici ;
Bienvenue à vos proches et à vos aîné·es, qu'ils soient ici dans cette salle, dans nos vies, ou qu'ils
nous aient quitté·es.
Bienvenue aux personnes qui sont célibataires, mariées, en couple, qui sortent ensemble, dans des
relations monogames ou polyamoureuses ;
Bienvenue aux personnes de différentes confessions, traditions religieuses, fois, pratiques
n'appartenant pas à une tradition, agnostiques, athées, indécis·es ;
Bienvenue à ceux qui sont heureux de revenir à la normale ou la “nouvelle normalité”, et à celles qui
se sentent anxieuses, incertaines, désemparées, traumatisées par ce que le monde a vécu et vit
encore ;
Bienvenue à vos émotions : joie et bonheur, chagrin, rage, indignation, contentement, déception ;
Qui que vous soyez, d'où que vous veniez, et quelle que soit votre histoire, soyez les bienvenu·es.

Licence d'utilisation la ressource Licence non-libre

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Adapté du Diversity Welcome de Training for Change par Juliette Sanchez-Lambert

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Louise Didier

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Bilan de la main

Objectif

Ouvrir et clôturer

Type d'outil

Animation de groupe
Pair à pair

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes

Durée

moins de 10 min
10 à 30 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) - Chaque participant·es prends une feuille A4 vierge et y dessine le contour de sa main.
- Chacun·e prend un temps pour remplir une ou des idées pour chaque doigt.(environ 5mn)
- Si le temps et la taille du groupe le permet : partage en grand groupe. Il est aussi possible d'afficher les feuilles au mur.

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Lors du retour au grand groupe, éviter de rebondir pour que cette activité ne prenne pas trop de temps.

Matériel nécessaire Feuilles, stylos

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Non connu, visuel créee par Julie Rodriguez

État de la ressource Diffusable

File : 4.png Download

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

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Cercle Samoan, Bocal à poisson, Fish Bowl

Objectif

Réfléchir ensemble et débloquer une situation
Informer et consulter

Taille du groupe

De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes

Durée

10 à 30 min
30 à 60 min
60 à 120 min

Faisable à distance ? Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base

Résumé du déroulé (500 caractères) Discussion avec une règle du jeu favorisant l’écoute: deux cercles de chaises, cercle intérieur pour parler, cercle extérieur pour écouter.

Déroulé détaillé 0. Installer 5 chaises (4 personnes assises + 1 chaise vide) au centre d’un grand cercle (public).
(ou adapter le nombre de chaises au nombres de participant·es)
1. Présenter les consignes: cercle intérieur = parole, cercle extérieur = écoute. Tout membre du public peut, à tout moment, occuper la chaise vide, un membre du cercle de parole doit alors sortir pour libérer une chaise.
2. Lancer la discussion.

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Assurez-vous que l’espace physique permet une configuration propice et qu’il soit facile et invitant de rentrer et sortir du cercle central.
Au démarrage, deux paramètres peuvent influencer la suite des échanges:
– le choix des personnes au centre du cercle au démarrage (uniquement des experts du sujet, uniquement des novices, un mélange des deux, des gens choisis en amont, des volontaires, …) Des experts au centre au début peuvent apporter une base théorique utile à la suite des discussions, mais des échanges pointus bloquer les novices qui ont peur d’aller prendre la parole.
– la question qui est posée oriente la direction que prend le débat, peut enflammer l’imaginaire, l’envie d’échanger ou que la discussion ou s’enlise ou s’enferme.
L’animateur peut jouer sur ces paramètres au service de sa stratégie et ses objectifs.
Pour responsabiliser des groupes et remplacer la fonction d’animateur, il est possible de distribuer des RÔLES : GARDIEN DE LA CHAISE VIDE, s’assure qu’il y a toujours une chaise vide; GARDIEN DE L’ÉCOUTE: s’assure que le cercle central est le seul lieu de parole, COUPE-CHIQUE: s’assure que personne ne monopolise la parole avec des monologues répétés (utile des cartons jaune et cartons rouge pour avertir).
Possibilité d’ajouter une méthode de RÉCOLTE: microphones si nécessaire, chevalets ou du papier sur les murs pour l’enregistrement écrite ou graphique des idées clés est parfois utile.
Si le débat est intéressant et qu’il est dur de l’arrêter, enlever petit à petit les chaises en gardant toujours la chaise vide pour empêcher l’entrée de nouveaux participants avant la clôture.

Variantes et bonifications en plein air, dans la rue 2 types : open circle (conférence ouverte = OC) & closed circle (conférence fermée = CC). Dans un OC, une chaise reste vide. Dans un CC, toutes les chaises sont remplies. L’animateur présente le sujet, et les participants commencent à discuter du sujet.

Variantes et bonifications (notamment à distance) Version en ligne :

cercle de parole : 3 personnes avec visio allumée
cercle d’écoute : les autres; quand on veut prendre la parole, on rejoint le cercle d’écoute en allumant sa visio. si pas de visio, un petit message sur le chat.

Matériel nécessaire Justes des chaises

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Métacartes (Lilian Ricaud et Mélanie Lacayrouze)

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

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Brise glace: questions Trapenard

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Brise glace qui mixe du rire et de la profondeur

Objectif

Ouvrir et clôturer

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes

Durée

10 à 30 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) Une fois son tour venu, chaque participant doit répondre à une question Trapenard générée par le facilitateur grâce au lien fourni ci-dessous.

Déroulé détaillé Une fois venu son tour, chaque candidat est amené à répondre à une question Trapenard, générée par le facilitateur grâce au lien: https://www.ronanbroussier.fr/trapenard
Questions_Trapenard.pdf (70.6kB)
L'idée est de générer la question au moment où un nouveau participant prend son tour (le but est de répondre à la question sans y avoir réfléchi à l'avance, comme chaque invité d'Augustin Trapenard).
On attend que le participant réponde avant de passer au suivant.
Les questions étant généralement assez tordues, elles déclenchent déjà le rire avant même la réponse.
Elles amènent en général des réponses assez tordues aussi, souvent drôles.
Se voulant être plutôt profondes à la base, elles peuvent également amener des réponses assez profondes.
C'est ce mix qui est assez génial!

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Ce brise glace est particulièrement adapté aux sessions à distance.
Le facilitateur partage son écran et génère à partir de son navigateur la question.
Dans l'idéal, les participants ont leur caméra allumée. La réaction à la question est souvent très amusante, voire riche d'enseignements.

Variantes et bonifications en plein air, dans la rue On peut imaginer faire ce brise glace en présentiel, un peu n'importe où. Il suffit d'avoir un smartphone pour générer la question.

Variantes et bonifications (notamment à distance) Particulièrement adapté à distance.

Matériel nécessaire Un ordinateur ou un téléphone.

Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: Augustin Trapenard est un journaliste / animateur de radio et agit actuellement sur France Inter. Il anime l'émission culturelle Boomerang où il reçoit toute sorte d'invités, à qui il pose ce type de questions.
A priori, toutes ces questions ont été réellement posées (Trapenard est connu pour ses questions imprévisibles et parfois invraisemblables).
Le lien: https://questions-trapenard.fr
Questions_Trapenard.pdf (70.6kB)
Je ne sais malheureusement pas qui est à l'origine de ce générateur de questions (aucun élément de licence apparaît sur le site)

Licence d'utilisation la ressource Licence non-libre

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Stéphane Ruffin

État de la ressource Diffusable

Mots clés de complément brise glace

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Eric Favre

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Brise glace : La molécule

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Pour faire du lien, souder un groupe simplement, dès le départ

Objectif

Ouvrir et clôturer
Créer du lien

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes

Durée

moins de 10 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) On constitue une grande "molécule" collaborative, qui montre que nous sommes tous reliés par des intérêts communs, des activités partagées.

Déroulé détaillé L'animateur explique que les participants doivent chacun choisir 3 objets/symboles à dessiner qui peuvent le représenter (intérêts, hobbies, profession : adapter la consigne au contexte), et aller au tableau chacun leur tour, quand un de ces objets apparaît.
L'animateur commence à dessiner ces objets pour lui (en les reliant par une barre, comme 3 atomes à la suite dans une molécule). En général ce sont des choses simples : livre, note de musique/clé de sol, ordinateur, arbre/plante...
Il y a toujours quelqu'un qui a quelquechose en commun : il vient s'accrocher à l'élément commun qui est dessiné, relie aussi aux autres symbomes non encore présents qu'il avait en tête, et explique un peu pourquoi il a choisi ces symboles.
A la fin, il y a pas mal de symboles, les derniers n'ont qu'à faire des traits entre les symboles et dire en quoi ça les représente.

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Préciser qu'on ne redessine par un objet s'il existe.
Adapter la question au contexte (pro/asso/autre).

Points d'attention Rester libéral dans les consignes : l'important est que le groupe s'approprie l'objet produit

Variantes et bonifications (notamment à distance) Utiliser des émojis ?

Matériel nécessaire Paperboard ou tableau blanc, feutres adaptés

Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: Transmis par Valérie Osmont, Synercoop

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Caroline Pruvost

État de la ressource Diffusable

Mots clés de complément brise glace

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Caroline Pruvost

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Brise Glace Ninja

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase S'énergiser avec un Brise Glace ludique

Objectif

Réguler l'énergie
Créer du lien
Autre

Type d'outil

Exercices corporels ou sensoriels

Taille du groupe

De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes

Durée

10 à 30 min

Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) Les joueur.euse.s sont debout en cercle.
Elles et ils joignent leurs mains, crient « 1.2.3 Ninja ! » et effectuent un grand bond en arrière en prenant une pose de ninja, de façon à former un cercle élargi. Tous les participant.e.s restent dans leur position.
Leur but : Être la derniere personne encore en jeu en éliminant les autres participant.e.s en leur touchant les mains.

Déroulé détaillé Mise en place:
Les joueur.euse.s sont debout en cercle.
Elles et ils joignent leurs mains, crient « 1.2.3 Ninja ! » et effectuent un grand bond en arrière en prenant une pose de ninja, de façon à former un cercle élargi. Tous les participant.e.s restent dans leur position.
Leur but : Être la derniere personne encore en jeu en éliminant les autres participant.e.s en leur touchant les mains.
Consigne : Ils ne peuvent bouger que dans les 2 situations suivantes : c’est son tour de jouer ou il se fait attaquer.
Tour à tour, les joueur.euses effectuent un seul mouvement pour essayer de toucher une des mains des adversaires. S’il ou elle ne souhaite pas attaquer, il ou elle peut se déplacer d'un bond, sans faire de mouvement avec ses bras. Après l'attaque, (réussie ou non), la personne doit garder la position dans laquelle elle était à la fin de son mouvement. La personne attaquée à le droit d’esquiver en bougeant les bras, et elle doit conserver sa position une fois le geste accompli.
Si un.e joueur.euse se fait toucher la main, elle ou il la met dans son dos et ne joue plus qu’avec une seule main. Une personne qui perd sa deuxième main, est éliminée et sort du cercle. Les joueur.euse.es effectuent leur mouvement à tour de rôle jusqu’ à ce qu’il ne reste plus qu’un ninja en jeu.

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Caroline, Aloïs, Kamel - Animacoop Montpellier Garrigues

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

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Brise glace bambous

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Connecter les participant.e.s physiquement sans qu'ils.elles aient à se toucher

Objectif

Créer du lien

Type d'outil

Exercices corporels ou sensoriels

Taille du groupe

De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes

Durée

10 à 30 min

Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) A l'aide des tiges de bambous (50-60cm), les participant·e·s vont se connecter deux à deux. La consigne : se déplacer dans l'espace, tenir la tige de bambou avec un doigt et ne pas la faire tomber.

Déroulé détaillé Avoir un groupe pair de personnes.
Si le nombre de participant·e·s est impair, l’animateur·trice devra intégrer le groupe.
Consignes générales :
• Se déplacer dans l'espace en tenant entre vous une tige de bambou
• Garder le silence
• Faire attention aux autres groupes
• Ne pas faire tomber la tige de bambou.
Phases :
1/ 1 tige de bambou
L’animateur·trice donne une tige à 1 personne sur 2.
À partir du moment où deux personnes sont connectées, elles peuvent se déplacer dans l’espace.
2/ 2 tiges de bambou
Changement de partenaires
À partir du moment où deux personnes sont connectées, elles peuvent se déplacer dans l’espace.
3/ 2 tiges mais une personne à les yeux fermés
La personne qui a les yeux fermés attend avec les deux tiges de bambou.
À partir du moment où elle sent qu’une personne est connectée à elle·lui, le duo se déplace. Avant de rouvrir les yeux, on demande aux participant·e·s de s’imaginer qui il·elle avait en face
4/ On inverse les rôles
Celles et ceux qui avaient les yeux ouverts gardent les tiges de bambou.
À leur tour, ils·elles ferment les yeux. Les duos changent.
À partir du moment où elle sent qu’une personne est connectée à elle·lui, le duo se déplace. Avant de rouvrir les yeux, on demande aux participant·e·s de s’imaginer qui il·elle avait en face
5/ Connecter tout le groupe ensemble
L’animateur·trice commence par connecter les duos entre eux. Ces derniers doivent continuer de se déplacer. Puis il·elle connecte l’ensemble des participant·e·s. Une fois tout le monde connecté, le groupe reste figé sur place.
L’objectif de cette dernière étape est de se rendre compte que :
A. De proche en proche, tout le groupe est connecté.
B. Même si on ne voit pas certaines personnes du groupe, elles sont là, reliés à soi par une, deux plusieurs connexions.

Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter Attention à sécuriser l’espace où les personnes vont se déplacer.

Variantes et bonifications en plein air, dans la rue Mettre de la musique
Durant les différentes phases, utiliser plusieurs types de musiques (lentes, zen, classique, rythmée, salsa) et demander aux participant.e.s de se déplacer en rythme.
Voir aussi la variante proposée par [S-Composition - Consortium Où atterrir ?] (https://labase-gironde.fr/wikiCollectifRivage/?BambouS/iframe){.newtab}

Matériel nécessaire Tiges de bambou autant que de participant.e.s

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Clément Charleux

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Lien vers la fiche méthodologique http://

Brainstorming en file indienne

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Spontané, dynamique et ludique ce brainstorming qui réveille !

Objectif

Réguler l'énergie
(co)-produire

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes

Durée

10 à 30 min

Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance

Déroulé détaillé Un outil de brainstorming qui met en mouvement le corps et l'esprit !

Utilité
Cette technique d'animation permet à un groupe d'exprimer toutes ses idées ou représentations autour d'un sujet. Elle est particulièrement adaptée quand vous souhaitez effectuer un brainstorming avec un groupe sans passer par une séquence qui nécessite trop d'écoute.
Déroulement

Demandez au groupe de se positionner en deux files indiennes parallèles, face à un grand tableau blanc ou à deux feuilles de paperbord
Donnez un feutre à la première personne de chaque file et invitez chacun à exprimer ses idées sur le sujet posé directement en écrivant sur le tableau (ce peut être un concept ou une question)
Une fois que le·la premier·e de la file a finit, il·elle donne son feutre au second, se replace derrière s'il·elle le souhaite, et ainsi de suite...

Avantages

Permet de prendre connaissance des représentations de tou·te·s sans nécessiter trop d'écoute
Permet à chacun·e de prendre connaissance des idées des autres au moment où il·elle le souhaite
Permet des échanges informels / de se resservir un café tout en étant en file indienne

Variantes et bonifications (notamment à distance)

Possibilité d'animer la séquence autour d'une question, et de constituer deux files pour deux réponses possibles, en permettant à chacun de passer zéro, une ou plusieurs fois dans chaque file

Matériel nécessaire

Deux feuilles de paperboard (ou 2 colonnes sur un tableau classique)
Des feutres

Licence d'utilisation la ressource CC BY SA

Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Romain Lalande

État de la ressource Diffusable

Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil

Préparation Préparer les deux feuilles de paperboard ou le tableau blanc en inscrivant la thématique ou le sujet du brainstorming bien en évidence.

Brainstorming inversé

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase Favorise la créativité quand les solutions ne sont pas évidentes

Objectif

Réfléchir ensemble et débloquer une situation

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes

Durée

10 à 30 min

Faisable à distance ? Ca s'adapte bien à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) Une fois le problème défini, l’animateur va poser des questions inversées,négatives en cherchant à savoir comment renforcer le problème, comment échouer à coup sûr ?
Une fois les propositions inverses collectées, faire des propositions contraires.

Déroulé détaillé 2-3 min : Rappeler la problématique
1ère phase: les façons d'échouer
2 min : Formulez la question inversée, par exemple" Que peut'on faire pour que notre gare centrale soit un échec ?"
10-15 min : Brainstorming d'idées, chacun.e propose ses idées pour faire échouer le projet, en méthode pop-corn. Les suggestions ne sont pas commentées.
2ème phase : les clés pour réussir
10-15 min : Lors d'un deuxième tour de brainstorming pouvant mettre en oeuvre une autre méthode d'idéation (fil indienne, rève etc ) trouver les clés et solutions "inversées" répondant à chaque moyen.s de rater le projet.

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Aut·eur·rice·s ou historique des contributions Inconnu.e

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Boule de neige

Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase permettre à chacun∙e, et surtout aux plus timides, d’émettre ses idées

Objectif

Informer et consulter
(co)-produire

Type d'outil

Animation de groupe

Taille du groupe

De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes

Durée

10 à 30 min

Faisable à distance ? Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance

Résumé du déroulé (500 caractères) On demande chacun∙e de trouver un nombre de propositions fixées à l’avance sur le thème qui nous rassemble. Puis les participant∙es se regroupe par binôme pour échanger, discuter, puis cumuler, bonifier ou agglomérer leurs idées afin de n‘en retenir à nouveau qu’un nombre limité. On réitère la même démarche en groupe 4. Parfois on pousse la démarche jusqu’à des sous-groupes de 8. En revanche, il semble fastidieux de reprendre la démarche à 16. Il vaut mieux alors passer en retransmission à l’ensemble du groupe.
A chaque étape, il s’agit de rassembler nos idées afin de converger vers des propositions communes (et ainsi de faire entonnoir, de converger vers des orientations communes).
Variantes : une variante consiste à remplacer la retransmission plénière par des petits groupes composés de membres de chacune de nos boules de neige. Chacun devient alors le rapporteur de sa boule de neige au sein de ce nouveau petit groupe.

Matériel nécessaire postits

Références, lien utile ou ressource pédagogique liée: https://collectif-lavolte.org/ressources-pedagogiques/

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Guillaume Doukhan

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