Présentation
Pôles en pomme née officiellement en septembre 2014, est une association en fonctionnement collégial.
Son objectif général est de transformer la société en permettant à tous et à toutes de s’émanciper par le biais d’actions éducatives, de formations et d’expériment'actions.
Pour cela Pôles en pomme privilégie le transfert de compétences et les méthodes d’animations participatives pour permettre l’expression, la participation, l’appropriation de toutes et tous dans les actions mises en place. La co-construction des projets permet de répondre au plus près des besoins et des attentes de chacun.e. Concrètement, Pôles en pomme propose :
Des jeux d'rôles permettant à tout un chacun de mieu comprendre la complexité du monde et developper l esprit critique afin que chaque citoyen devienne observateur concepteur du système
Des accompagnements aux changements de façon participative test
Favoriser la coopération et la mutualisation
De provoquer du pouvoir d agir en réenchantant l espace public afin de ne pas perdre une M.I.E.T.T.E de nos territoires, Minute d'InterActions d'Échanges de Trocs Territoriaux et d'Engagement
Pôles en pomme est née du regroupement de plusieurs personnes passées par l’éducation nationale (d'un côté ou de l'autre...), les Francas, les Céméa, les Eclaireurs de France, les centres sociaux, des associations d'éducation populaire et désireuses de créer une nouvelle structure, avec une gouvernance réellement participative, pour ses partenaires, bénévoles et salariés.
Les profils sont variés :
Sociologue Infographiste Enseignant Plasticien Animateurs Artisans d'art ou non Empiriste Musiciens Professionnels du spectacle Circassien Médiateur social et Formateurs professionnels
Les expériences des membres de Pôles en pomme sont riches, variées et non exhaustives :
Formateurs en BAFA, BAFD, formations pour enseignants, animateurs, acteurs de collectivités territoriales ou d’entreprises privées, travail sur les thématiques de la culture, du handicap, du genre, de l’éducation au développement durable, d’accompagnement méthodologique, de création de charte graphique, de supports de communication, d'outils d'évaluation, …
Forte de ces parcours, compétences, expériences, et de cette complémentarité, l’équipe de Pôles en pomme 🍎 porte une attention particulière à mettre en place les conditions favorables à l autoresponsabilisation, la coopération
Pôles en pomme maîtrise la facilitation sous toutes ses formes et utilisent la collaboration visuelle afin de permettre l implication du plus grand nombre
Tel un couteau suisse PEP facilite l’engagement de chacun.e, la réactivité, la fluidité et la capacité à innover, tout en gardant une conscience de nos impacts.
Valeur ajoutée / utilité de l'outil en une phrase
Une méthode très rythmée pour apporter plein d'idées sur une problématique
Objectif
Réfléchir ensemble et débloquer une situation
Type d'outil
Animation de groupe
Pair à pair
Taille du groupe
De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Durée
30 à 60 min
Faisable à distance ?
Ca s'adapte bien à distance
Difficulté de mise en œuvre
Résumé du déroulé (500 caractères)
En 45-60 min, le groupe passe par 6 étapes : présentation de la problématique par le·la porteur·euse, questions de clarifications, formulation de la demande au groupe, échanges et porteur·euse muet·te, idées retenues/plan d'action, cloture.
La méthode est bien détaillée et ne nécessite pas de grandes compétences d'animation pour être menée à bien.
Origine de l'outil
Cette méthode dérive de l'entrainement mental créé pendant la guerre 39-45 par Joffre Dumazedier et développé ensuite par le mouvement d'éducation populaire "peuple et culture".
Elle est utilisée un peu différemment dans le cadre de l'analyse de pratique professionnelle.
Une méthode par étape
Étape 0 : préparation (5 min.)
Au début de la rencontre, le groupe doit choisir:
un·e exposant·e, qui présente sa situation-problème : il est conseillé qu'elle prépare sa question en amont à partir de sa réflexion sur ce qu’elle vit comme difficulté dans sa pratique professionnelle.
un·e animateur·trice : gardien·ne de la méthode, du timing, assure le bon déroulement.
un·e secrétaire qui prendra les notes (ou fonction partagée sur pad)
Étape 1 : exposé de la problématique ou de la situation (5 min)
La personne qui a accepté de soumettre son problème expose le plus clairement possible la situation et son contexte. Elle exprime ensuite la façon dont elle définit le problème. Les autres membres de l’équipe écoutent. Cette étape se termine de la part de l'exposant par : (je souhaite que le groupe m'aide à...)
Étape 2 : clarification de la problématique (5 min)
Les membres du groupe formulent les questions pour bien cerner la situation. Ils·elles doivent, à cette étape, s’en tenir à des questions d’information factuelle (meilleure compréhension du contexte par exemple). La personne qui a exposé sa situation apporte les précisions ensuite.
Étape 3 : contrat - reformulation de la question (1 min)
La personne qui a exposé sa situation précise clairement ce qu’elle attend des autres membres du groupe. (je voudrais que le groupe m'aide à ....)
Les autres membres du groupe interviennent : donnent leurs impressions, réactions, interprétations... Ils proposent une façon de voir autrement la situation. Ils·elles peuvent faire des suggestions pratiques ou donner des conseils. La personne qui a exposé sa situation écoute et s'engage à ne pas intervenir. Elle a tout intérêt à noter par écrit ce qui lui paraît pertinent de retenir.
Conseil : si la personne qui a exposé se met un peu en retrait pour éviter les échanges de regards avec un des membres du groupe ça favorise la communication au sein du groupe.
Étape 5 : Synthèse et plan d’action (5–10 min)
La personne qui a exposé sa situation prend quelques instants pour finaliser en mini plan d'action des remarques exprimées par les membres du groupe (une synthèse personnelle de ce qu’elle retient). Pendant ce temps , les autres participant·e·s notent les idées et remarques qui peuvent leur être utiles dans leurs projets (idées transversales etc)
Après ce temps d'écriture, la personne qui a exposé sa situation présente son plan d'action, indique la façon dont elle entend donner des suites. Les autres membres du groupe n’ont pas à discuter des choix de la personne ou de son plan d’action ; ils·elles se comportent plutôt comme des témoins du cheminement de cette personne ; ils·elles peuvent exprimer leur soutien et leur encouragement. Sans oublier notre partenaire
Étape 6 : Évaluation et intégration des apprentissages, vécu (5 -10 min)
Pour fermer correctement la rencontre, il convient de faire un retour sur ce qui s’est passé. La personne qui a demandé de l’aide peut exprimer son vécu ; le groupe peut évaluer sa façon de procéder et, au besoin, y apporter des correctifs pour la prochaine rencontre. Il est conseillé de prendre quelques minutes pour noter individuellement ce que chacun retient de cette rencontre.
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter
Pour assurer le succès d’une telle démarche, l'animateur·trice rappelle les règles. Les participant·e·s apportent leur aide dans un esprit bienveillant et sans "juger". Cet exercice requiert de la part des utilisateurs·trices une attention aux autres. Ne pas faire d'intervention trop longue.
L'outil fonctionne à partir de 5 participants.
Il est possible d'enchainer 2 accélérateurs de projets mais pas plus. Cependant cela reste plus confortable de les espacer.
Points d'attention
Bien insister sur le fait qu'il ne faut pas, dans l'étape 4, s'adresser à la personne qui expose son projet. Eviter l'usage du "tu", "vous". Formuler les réactions comme si la personne était absente.
Variantes et bonifications (notamment à distance)
Fonctionne très bien en visio accompagnée d'un pad pour prendre des notes des échanges.
Note : la personne qui a exposé peut alors couper sa caméra.
Lorsqu'on utilise un pad il est intéressant de de prendre les notes à 2. Cela permet à chacun des scribs de participer aussi et que ce qu'il dit soit noté par l'autre. Par ailleurs si le débit s'accélère, plusieurs idées peuvent être notées en même temps.
cf. fiche Prise de notes collaborative :https://interpole.xyz/?LaPriseDeNoteCollaborativeTrucsEtAstuc créations graphiques
Licence d'utilisation la ressource
CC BY SA
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions
Nicolas Geiger, Marc Frèrebeau et Carine Lagarde
