{"bf_titre":"Entretien Collectif","bf_valeurajoutee":"Permet d'amorcer des discussions et d'\u00e9changer sur nos repr\u00e9sentations","listeListeADistance":"tb","bf_resume":"Cette m\u00e9thode permet de recueillir les repr\u00e9sentations individuelles et collectives au sein d'un groupe.\r\nVia des post-it, les participant\u00b7e\u00b7s r\u00e9pondent individuellement \u00e0 des questions. On forme ensuite des sous-groupes : toutes les r\u00e9ponses li\u00e9es \u00e0 une question sont collect\u00e9es et un sous-groupe se charge de les trier, analyser, discuter.... et restitue aux autres groupes.\r\n\r\nCette technique est particuli\u00e8rement adapt\u00e9e pour partager les besoins, les attentes individuelles, ainsi que les repr\u00e9sentations en proposant par exemple les questions suivantes :\r\n- Je souhaite m'impliquer au sein de ce projet\/collectif\/r\u00e9seau parce que ...\r\n- Pour m\u2019impliquer au sein de ce projet\/collectif\/r\u00e9seau j\u2019ai besoin de... \r\n- En m\u2019impliquant au sein de ce projet\/collectif\/r\u00e9seau j\u2019ai peur de...\r\net\/ou \r\n- En m\u2019impliquant au sein de ce projet\/collectif\/r\u00e9seau je peux apporter...\r\n- Selon moi l'action prioritaire \u00e0 mener c'est ...\r\n","bf_description":" Objectifs : Analyser\r\nTaille des Groupes : Moyens groupes\r\nObjectif(s) :\r\n - Recueillir les repr\u00e9sentations individuelles\r\n - Travailler sur une analyse collective des repr\u00e9sentations individuelles\r\n - Observer les m\u00e9canismes de collaboration dans un groupe\r\n\r\nR\u00e9sum\u00e9 : L'entretien collectif vise \u00e0 faire formuler aux participant\u00b7e\u00b7s leurs visions d'un ou plusieurs sujets en apportant 3 r\u00e9ponses \u00e0 la m\u00eame question puis en faisant d\u00e9pouiller les participant\u00b7e\u00b7s par sous-groupes.\r\nLe fait de pond\u00e9rer les r\u00e9ponses selon leur occurrence ou leur caract\u00e8re spontan\u00e9 ou r\u00e9fl\u00e9chi permet d\u2019apporter des nuances et de r\u00e9fl\u00e9chir au processus de formulation de nos id\u00e9es.\r\nDur\u00e9e : 90 mn\r\nMat\u00e9riel n\u00e9cessaire :\r\n - Post-it de couleurs diff\u00e9rentes (3 post-it de 3 couleurs diff\u00e9rentes par participant.e par sujet)\r\n - Des grandes feuilles blanches de type paper-board\r\n - Feutres\r\n\r\nRessources : Nous avons h\u00e9rit\u00e9 de cette m\u00e9thode d'animation d'Elizabeth Clerc, formatrice aux Foyers Ruraux.\r\nM\u00e9thode\r\nDescription des \u00e9tapes : D\u00e9crire aux participant.e.s les objectifs de l'animation et expliciter les grandes \u00e9tapes (sans r\u00e9v\u00e9ler tout de suite que chaque question sera pos\u00e9e 3 fois).\r\n\r\n1. Phase d'expression individuelle\r\n\r\n Distribuer 3*3 post-it de la m\u00eame couleur \r\n\r\n1\u00e8re QUESTION\r\n Donnez la consigne aux participant\u00b7e\u00b7s : \"Num\u00e9rotez les 3 post-it de couleur x (par exemple jaune): 1A, puis 1B et 1C dans un coin du post-it\"\r\n \"Ecrivez une id\u00e9e par post-it et d'\u00e9criture lisible\"\r\n Demander aux participant\u00b7e\u00b7s de prendre le post-it 1A\r\n\r\nPoser la 1\u00e8re question, par exemple : \"En tant qu'animateur.trice de projet collaboratif, je dois...\"\r\nLa formulation de la question est primordiale, et doit toujours demander aux participant\u00b7e\u00b7s de r\u00e9pondre selon leur point de vue individuel (pas de cas g\u00e9n\u00e9ral, ou pour les autres, on leur demande leur opinion personnelle)\r\nLes participant.e.s compl\u00e8tent la phrase avec 1 id\u00e9e ou 1 mot (pas plusieurs id\u00e9es par post-it). Ils\u00b7elles peuvent aussi ne pas r\u00e9pondre.\r\n\r\n Demander aux participant\u00b7e\u00b7s de prendre le post-it 1B\r\n\r\nPoser exactement la m\u00eame question que pr\u00e9c\u00e9demment : \"En tant qu'animateur\u00b7trice de projet collaboratif, je dois\"\r\nExpliquer aux participant\u00b7e\u00b7s qu'ils\u00b7elles peuvent donner une 2\u00e8me r\u00e9ponse ou exactement la m\u00eame s'ils\u00b7elles veulent renforcer le poids de cette id\u00e9e. Ils\u00b7elles peuvent aussi ne pas r\u00e9pondre.\r\n- Demander aux participant\u00b7e\u00b7s de prendre le post-it 1C\r\nPoser exactement la m\u00eame question que pr\u00e9c\u00e9demment : \"En tant qu'animateur\u00b7trice de projet collaboratif, je dois\"\r\nExpliquer aux participant\u00b7e\u00b7s qu'ils\u00b7elles peuvent donner une 3\u00e8me r\u00e9ponse ou exactement la m\u00eame s'ils\u00b7elles veulent renforcer le poids de cette id\u00e9e. Ils\u00b7elles peuvent aussi ne pas r\u00e9pondre.\r\n\r\nTruc et astuce : \u00e9crire la question de fa\u00e7on visible pour les participants en plus de la poser \u00e0 l'oral. Si certain.e.s ont fini avant d'autres, p\r\n2\u00e8me QUESTION\r\n Donnez la consigne aux participant\u00b7e\u00b7s : \"Num\u00e9rotez les 3 post-it de couleur x (par exemple rose): 2A, puis 2B et 2C\"\r\n Demander aux participant\u00b7e\u00b7s de prendre le post-it 2A\r\n\r\nPoser la 2\u00e8me question, par exemple : Je choisis le mode collaboratif pour mon projet parce que...\r\nLes participant\u00b7e\u00b7s compl\u00e8tent de la m\u00eame fa\u00e7on la phrase avec 1 id\u00e9e ou 1 mot sur le post-it 2A (pas plusieurs id\u00e9es par post-it). Ils\u00b7elles peuvent aussi ne pas r\u00e9pondre.\r\nR\u00e9p\u00e9ter le processus avec 2.B et 2.C\r\n\r\n3\u00e8me QUESTION\r\nPoser la 3\u00e8me question, par exemple : Ce que je crains en tant qu'animateur\u00b7trice de projets collaboratifs\r\nR\u00e9p\u00e9ter le m\u00eame processus que pr\u00e9c\u00e9demment avec les post-it de la 3\u00e8me couleur\r\n\r\n2. Phase de d\u00e9pouillement collectif en sous-groupe\r\nLes participant\u00b7e\u00b7s se r\u00e9partissent en 3 sous-groupes, chacun\u00b7e d\u00e9pouillant une question.\r\nConsigne : \"Il s'agit d'analyser vos r\u00e9ponses en formant des grandes familles d'id\u00e9es (ou patates) et en pr\u00e9sentant le tout sur une feuille de paper-board lisible par tout le monde.\r\n\r\nVous devrez compter de 3 fa\u00e7ons :\r\n- Compter le nombre de post-it r\u00e9unis par grande id\u00e9e\r\n- Compter le nombre obtenu par grande id\u00e9e si A=3, B=2, C=1. Dans ce cas, on met en avant les id\u00e9es arriv\u00e9es en premier, donc la spontan\u00e9it\u00e9\r\n- Compter le nombre obtenu si A=1, B=2, C=3. Dans ce cas, on met en avant les id\u00e9es arriv\u00e9es en dernier, donc la r\u00e9flexion\r\n\r\n\r\n3. Restitution en grand groupe\r\nChaque groupe a 5 minutes pour pr\u00e9senter son analyse en terme d'id\u00e9es et les r\u00e9sultats en fonction de la pond\u00e9ration.\r\nCommentaire : Notre best-off en d\u00e9but de formation : analyser les repr\u00e9sentations pour pouvoir les transformer \u00e9ventuellement au long de la formation, mettre les participant\u00b7e\u00b7s en r\u00e9flexion individuelle puis en sous-groupe, et en posture de collaboration.\r\nA la fois outils d'analyse et illustration de nos m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques\r\n","bf_conseils":,"textarea_1630570153641":,"bf_description1":,"bf_variantes":"**Variantes :**\r\nPour \u00e9viter la phase parfois complexe \u00e0 comprendre la notation des post-it, utiliser les couleurs en fonction du niveau de spontan\u00e9it\u00e9 et non en fonction du sujet.\r\n- faire pour chaque participant.es et chaque sujet un tas de trois post-it (rouge-jaune-vert par exemple) \r\n- expliquer pour chaque sujet que leur premi\u00e8re r\u00e9flexion devra \u00eatre \u00e9crite sur le post-it rouge (r\u00e9ponse la plus spontann\u00e9e), puis la deuxi\u00e8me sur la jaune puis la troisi\u00e8me (s'il y en a une troisi\u00e8me) sur le post-it vert (r\u00e9ponse la plus r\u00e9fl\u00e9chie)\r\n- ramasser tous les post-it \u00e0 la fin du sujet et faire un tas \u00e0 part pour ne pas les m\u00e9langer avec les autres. Par exemple sur la table ou le sous-groupe va r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la question.\r\nAvantages :\r\n- gain de temps et simplicit\u00e9 pour les participant.es\r\n- les couleurs parlent d'elles-m\u00eames et la notation est du coup plus accessoire \r\n\r\nDans les petits groupes l'analyse de chaque sujet se fait plut\u00f4t collectivement.\r\n\r\nPour remplacer les post-it, on peut utiliser padlet (1 padlet par question). Ex : \"Pour la question 1, je vous invite \u00e0 ajouter votre\/vos r\u00e9ponse\u00b7s en cliquant sur le lien du tchat\". Puis encha\u00eener avec le lien vers le 2eme padlet pour la question 2. Ensuite, on r\u00e9partit en sous-groupe et les participants discutent sur la base du padlet d\u00e9di\u00e9 \u00e0 leur question.\r\n\r\n**Prolongements **: \r\nIl est important d'utiliser ces analyses pour rebondir tout au long de la formation et de faire le lien entre les repr\u00e9sentations et les apports de contenus.\r\nNous avons \u00e9galement anim\u00e9 un entretien collectif \u00e0 70 personnes (mais sans la pond\u00e9ration) \r\n\r\n**A distance** : Il est possible de faire la m\u00eame chose \u00e0 distance \u00e0 l'aide d'un outils de tableau blanc (type jamboard de Google ou [digiboard](https:\/\/digiboard.app\/){.newtab})\r\n\r\n","bf_materiel":" - Post-it\r\n - Grandes feuilles blanches type paper-board\r\n - Marqueurs\/feutres\r\n\r\n","bf_references":"Voir utilisation de cette technique en formation :{{button class=\"new-window\" link=\"https:\/\/living-lab.cnam.fr\/scenarios-pedagogiques-exemples\/#usage38\" nobtn=\"1\" text=\" pour identifier quelles \u00e9valuations mettre en place \" title=\" pour identifier quelles \u00e9valuations mettre en place \"}}","listeListeLicence":"1","bf_author":"Audrey Auriault\/GARC.ESS, variantes : Laure Beyler La Tisseuse ","listeListeEtat":"2","bf_tags":,"bf_preparation":"Pr\u00e9parer le mat\u00e9riel et les questions \u00e0 poser","bf_lien_tuto_ressource":"http:\/\/garcess.org\/wakka.php?wiki=EntretienCollectif","id_typeannonce":"10","id_fiche":"EntretienCollectif","password_for_editing":"8","imagebf_image":"EntretienCollectif_20161007_083954.jpg","imagebf_image1":,"imagebf_image2":,"fichierfichierressource":,"date_creation_fiche":"2023-06-15 15:38:46","statut_fiche":"1","checkboxListeUsageAnim":"10,9,17","checkboxListeTypeoutil":"2,3","checkboxListeNombre":"3,4","checkboxListeDuree2":"3,4","checkboxListeDifficulte":,"checkboxfiche8":"AliceOechsnerDeConinck,AudreyAuriaultGarcEss,CeliaGoncalvesAnimacoop,JulieChabaud,LaureBeyler,LouiseDidier,NadineBague,NicolasKlausVonGeiger,SylvainBoyer","date_maj_fiche":"2024-03-05 17:07:26"}