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Add an entry : Les techniques et formats d'animation
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Réfléchir ensemble et débloquer une situation
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Décider ensemble et s'aligner
Evaluer et apprendre ensemble
Poser le cadre et l'intention
Intelligence émotionnelle
Autre
Type d'outil
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Pair à pair
Autres
Taille du groupe
De 2 à 5 personnes
De 6 à 12 personnes
De 13 à 30 personnes
Plus de 30 personnes
Participants volatiles
Durée
moins de 10 min
10 à 30 min
30 à 60 min
60 à 120 min
plus de 120 min
variable
Faisable à distance ?
Ca s'adapte bien à distance
Il faut vraiment changer la méthode pour la faire à distance mais ça reste une bonne base
Cette méthode se base bien trop sur le présentiel pour être adaptée à distance
Difficulté de mise en œuvre
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Lors d'un temps déterminé, plusieurs participant·es se partagent un document écrit et chacun·e lit individuellement une courte partie de ce document. Ensuite, les participant·es partagent aux autres membres du groupe le contenu de leur lecture.
Déroulé détaillé
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1) **Découpage du livre** La première étape d'une séance d'arpentage consiste au découpage de l'ouvrage choisi en différentes parties. Cette étape permet de désacraliser l'objet. Il permet également de distribuer à chaque participant·e un extrait du livre. Ainsi, les participant·es à l'atelier n'ont pas besoin d'acquérir l'ouvrage. Ce point permet de rendre l'arpentage accessible aux personnes n'ayant pas les moyens d'acheter un livre. 2) **Lecture individuelle** Une fois que les extraits de l'œuvre sont répartis entre les participant·es, un temps de lecture individuel est proposé. Celui-ci doit être suffisamment long pour permettre à tout le monde de lire son extrait et d'en lister les idées clés. Une grille de lecture peut être proposé pour sortir d'une analyse trop scolaire : - Qu'est qui me surprend ? - Qu'est-ce qui me touche ? - Qu'est-ce qui me manque ? - à quoi cela me fait penser ? 3) **Restitution collective** Ce troisième temps est une mise en commun des lectures de chacun. Le groupe se rassemble et, tour à tour, chaque participant·e raconte au groupe le contenu de sa lecture. En fonction de la personne qui organise l'événement, cette partie peut être relativement différente. ex: Pratiquée dans un cadre scolaire, il peut s'agir d'un partage de mots clés ou d'une synthèse de l'extrait. Dans un cadre militant, il peut s'agir davantage d'un temps de partage sur des ressentis ou des expériences vécues relatives à l'extrait lu. Lors de cette restitution l'équité entre les participants est primordiale (il n'y a pas de sachant). Un temps identique est accordé à chacun.e pour ce partage. Il n'y a pas de mise en débat ou de contradiction possible sur ce temps. La parole de chacun.e sur son passage est considérée comme la plus légitime. La personne partage ce qu'elle retient.
Conseils de mise en œuvre et pièges à éviter
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Au delà de présenter les idées essentielles et/ ou les mots clés, nous pouvons également proposer aux participant·es de : - relever 1 ou 2 pépites - noter ce qui vous questionne ou reste - exprimer vos désaccords
Points d'attention
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Afin que l'arpentage ait du sens, il s'agit de proposer des passages ou des approches différents sur un sujet. L'idée est bien que ce qui a été fait par une personne ou un sous groupe viendra nourrir les autres.
Variantes et bonifications en plein air, dans la rue
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Pour un gros ouvrage, il est possible de prévoir plusieurs séances, séquencées par chapitre par exemple.
Variantes et bonifications (notamment à distance)
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Plutôt qu'un livre, on peut choisir des liens vers des vidéos, textes, documents numériques.
Matériel nécessaire
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Références, lien utile ou ressource pédagogique liée:
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https://fr.wikipedia.org/wiki/Arpentage_(%C3%A9ducation_populaire)#Description
Licence d'utilisation la ressource
CC BY SA
CC 0
Autre licence libre (préciser en description)
Licence non-libre
Aut·eur·rice·s ou historique des contributions
État de la ressource
En cours de rédaction
Diffusable
Mots clés de complément
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Contribut·eur.rice·s ayant expérimenté cet outil
Check all
Alain Imbaud - Interventions Numériques
Alice Oechsner de Coninck
Angélique Sanches
Anne-Cerise Tissot - Animation, Concertation & Territoires
Anne-Laure
Audrey Auriault /GARC.ESS/Ouvre Boite
Aurelia Boisante : Enjeux Formations & ABCF Formations
Balmes Malvina
Caroline Pruvost
Cavellat Pierre-Yves / Héliocat
Christine Denié-Hervy
Claire Orabé
Clémence
Clément Charleux
Corinne Lamarche
Cécile Favé U
Cécile Guillemet
Cécile TREDANIEL - Coélan
Célia Goncalves
Céline DOUX
David Delon
Delphine STRAZZIERI
Deschamps Jessica
Dominique Hébert
Elodie RETEL
Emeline Sebert
Emilie Machin - Réseau Canopé
Emmanuelle GERNET
Eric Favre
Fabienne Morel
Florent GAUDIN
Floriane Hamon
Frédérique Assal Pôles en pomme 🍎
GAUCHER Tiphaine
Gatien Bataille
Guillaume Doukhan
Héloïse Fournier
Ilie Illet
Jean-François Le Limantour
Jean-François Rochas-Parrot
Jean-Michel Cornu
Jessica Deschamps
Julie
Julie Chabaud
Juliette Vidal
Justine BRUNET
Jérôme Thierry
Laumonnier Anne
Laura Cunchinabé
Laure Beyler
Laurent CHEDANNE
Laurent Marseault
Lilian Ricaud
Louise Didier
Magalie Dréano
Manuel Ibanez
Marianne Langlet
Marie-Andrée Roy
Marilo
Marilyne Barisic
Maroin Al Dandachi
Melissa Vicaut
Michel Briand
Mélanie Feldstein
Mélanie Lacayrouze / Metacartes.ccl
Nadine Bagué
Nathalie Denic
Nicolas Geiger
Olivier Heinry / Artefacts
Othman Ben Brahim
Romain Haonfaure
Romain Lalande
Sarah Dubois
Sarah Gaucher
Sarah Lamy
Sarah Trichet-Allaire
Schmitt Florian
Sophie Laleman
Stéphanie Dupré
Stéphanie Dupré
Suzanne Pigeon
Sylvain Boyer
Valentin Douarre
Yann Le Beguec
Yasu Moy
Yohan Lechevalier
Yohan Reversat (Jardinier.e.s du Nous)
jacky animacoop
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